Ляля Сафина написала: Прочитала задания Модуля 3. Интересные ситуации представлены. Сразу же удалила одну фотографию из своего блога - Сценарий 2 . Для того чтобы поместить фотографию, нужно спросить разрешения родителей ребенка на публикацию фото. Я нарушила это правило. По сценарию 1: учитель Вера Павловна допустила ошибку, нарушив принцип конфиденциальности пользователей интернета. Нарушается безопасность детей. Дети должны прислать адреса учителю только в личных сообщениях, иначе их адреса могут быть использованы для рассылок спам. Нельзя оставлять ISQ на форумах, открытых страницах социальных сетей. Есть случаи вымогательства денег, угроз. По сценарию 3: нарушаются авторские права. Мы часто пользуемся Интернетом при составлении сценариев, чего греха таить. Главное, не забыть указать источник, автора статьи. Думаю, надо знать законы об авторских правах и помнить "Воровать - нехорошо" - Елена Ястребцева

Марина пишет: Здравствуйте! Ситуации интересные. Сценарий 1. Адрес электронной почты Учитель 4 класса Вера Павловна, размышляющая о виртуальной поддержке уроков по естествознанию, решает подключить учащихся к своему блогу на blogger.com. Для этой цели она предлагает ученикам завести себе адреса электронной почты и затем сообщить их через публичные комментарии к ее первому сообщению в блоге. Я думаю , что нарушается безопасноть ученика.Так как могут детям выслать информацию не предназначенную для подростков. Адреса дети могут выслать электронным письмом на электронную почту учителя, или принести его в рукописном виде. - Елена Ястребцева

"Библиотекарь" пишет: Очень интересные ситуации приведены для обсуждения. Довольно типичные, особенно Ситуация 3. Мое мнение о ситуации 1. Сценарий 1. Адрес электронной почты Вера Павловна нарушила <<первое правило>> безопасности Интернета - предложила детям опубликовать свои электронные адреса для публичного просмотра. Естественно нарушаются интересы детей. Во-первых, это грозит потоком спама, во-вторых, дети могут подвергнуться <<нападению>> извращенцев, торговцев порнографической продукцией и проч. Вот пример похожей ситуация, хотя здесь речь идет не об учащихся начальной школы, а о подростках, и адрес разместила не учительница, а сама школьница. На каком-то из сайтов вывесили проект <<Напиши письмо своему кумиру>>, и вот девушка-подросток пишет письмо Аршавину и предлагает свой адрес для переписки, не понимая, что письмо может прочитать кто угодно. Учительница может получить адреса электронной почты своих учеников, предложив им написать ей письмо на ее электронный адрес. - Елена Ястребцева

Света пишет: Прочитала задания Модуля 3.Действительно, когда работаем в блогах не подозреваем об опасностях. Сценарий 1. Для того,чтобы совместно работать с учениками надо разрешение самого ученика. А если он несовершеннолетний разрешение родителя.В этой ситуации нарушается безопасность ученика.В Интернете обитают разные люди и ребенок может стать объектом.Дети должны рассылать свои адреса только в личных сообщениях. Сценарий 2. Взрослым всегда хочется поделиться своими интересными идеями, мероприятиями. Но мы никогда не задумываемся о последствиях, особенно когда это касается детей. Во-втором сценарии нарушена безопасность детей.Мне кажется, если учитель хочет разместить фотографии с детьми ей надо спросить разрешение у родителей (лучше, чтобы это разрешение было написано в письменой форме). - Елена Ястребцева

Татьяна Казанцева пишет: Сценарий 2. Учительница, ведущая блог, естественно не должна помещать в него фотографии крупным планом. Иногда встречаешь и на сайтах школ такие фотографии, где написано очень много. Я бы не хотела, чтобы поместили фото моего ребёнка, особенно с указанием его интересов, привычек, ещё каких-то личных данных. Какие это может нести угрозы понятно. Есть маньяки в сети, а есть и в соседнем подъезде, которые показав знание даже какого-либо увлечения ребёнка, тем самым вызвать доверие к себе. Я считаю, что фотографии крупных планов помещать нельзя. Групповые фотографии, оформление класса, праздничных мероприятий, иллюстрации и так могут украсить блог. Хотя, с точки зрения человека, взявшегося за работу в блоге, соблюсти эти правила не так-то легко. Не фотографировать же всё время только спины. С одной стороны хочется дать интересную информацию, проиллюстрировав её, а с другой, надо думать о безопасности. Учитель класса, конечно может спросить разрешение у родителей, а библиотекарь? Даже фотография выставки книг, когда на ней нет читателей, не смотрится. Вот такие у меня возникли мысли по поводу Сценария 2. - Елена Ястребцева

Сегодня прочитала чудесную сказку http://krasatatiana.blogspot.com/2009... - Оксана Петрова

И эта сказка - о правилах! - Елена Ястребцева

И правда, интересная сказка! Полезная... :-) - Елена Ястребцева from email

Ольга Подъяпольская написала: Уважаемые коллеги, свои мысли по поводу авторского права в Сети разместила здесь http://pobibl.rusedu.net/post... .. Что касается информационной безопасности. Бесспорно, что и учителя, и библиотекари (т.е. все лица, обеспечивающие образовательный процесс), и родители обязаны "защищать" детей (касательно ситуаций 1 и 2, ибо безопасность детей нарушается в обоих случаях), соблюдать соответствующие законы, контролировать деятельность детей в Интернете. Но главное, в моем понимании - формировать у ребенка критическое мышление, умение анализировать информацию, отбраковывать ненужное... - Елена Ястребцева

Елена Астапенко пишет: Ответ к сценарию No.1: 1. Нарушается безопасность учащихся. 2. Приведёт к обилию спама в почте учащихся. 3.Получить адреса можно на электронный адрес учителя отправив сообщение. Ответ к сценарию No.2: 1. Безопасность учащихся. Распространение снимков учащихся без письменного разрешения законных представителей, в том числе. 2. Использование снимков в порочащих личность проектах, сайтах и прочем спаме. 3. Только с разрашения законных представителей ребенка. Помнить о неприкосновенности личности, уважении друг к другу, спросить у своего класса какие фото - естественно коллективные можно разместить в блоге. Ответ к сценарию No.3: 1. Нарушение авторских прав ГК РФ гл.70. Соблюдение авторских прав дело чести уважающего себя профессионала, к сожалению далеко не все понимают это. 2. Плагиатом занимаются как сознательно, так и из-за непонимания (хотя я в это верю с трудом). Для себя параллель с физическим действием провожу, это как в карман к соседу. 3. Таких примеров масса, особенно, при составлении авторских педагогических программ, когда скачал из Интернета, оформил в соответствии с требованием экспертной комиссии и нате вам, готово. 4. Всегда соблюдать авторство, потому что человек владеющий информацией владеет миром только при условии соблюдения авторских прав. - Елена Ястребцева

Дина Садриева пишет: Дорогие коллеги! Ситуации приведены удачные, а хуже всего типичные ошибки. Действительно мы (библиотекари, педагоги) ещё многого в работе с Интернетом не знаем, но как говорится, не знание закона не освобождает от ответственности. вы дали очень полезную пищу для размышления. Действительно, первым делом захотелось удалить все фотографии с блога. ответ к сценарию No.1 1.Получить адреса можно на электронный адрес учителя отправив сообщение. 2.У ребят может появится СПАМ, предназначенный для взрослых. Ответ к сценарию No.2: 1. Нужно всегда помнить после публикации в Интернете ее больше нельзя контролировать. 2.Согласно правил "Имена учеников, их фотографии и другая личная информация может публиковаться только с согласия их родителей. Ответ к сценарию No.3: 1. При подготовке к какому-либо мероприятию первым делом обращаемся в Интернет, находим, копируем, используем... Иногда забываем об авторских правах. А должны помнить всегда, и приучить к этому детей. - Елена Ястребцева

Ольга пишет: Сценарий 1. Нарушается безопасность детей. Учитель может получить эл. адреса учащихся при личном контакте, или попросить отправить сообщение на её эл. адрес. Сцен 2. Опять нарушены права ребёнка и родителей. Фотографии можно помещать только с разрешения родителей. Сцен. 3 Копировать материал и использовать его можно только с сылкой на сайт или блог откуда он взят, указывая автора, владельца. - Елена Ястребцева

Я пока не приступила к модулю 3, поэтому ситуации рассматривать не буду. А правила могут быть такие: 1. Библиотекарь придерживается правил безопасности, например, нельзя размещать фотографии и личные данные (особенно детей) без разрешения. 2. Материалы доступны и интересны читателям. 3. Блог эстетично оформлен, а сообщения грамотны. 4. Не должно нарушаться авторское право. - ВаленТина

Маргарита Девяткина пишет: Ситуация 1. Нарушается безопасность детей. На электронные адреса будут высылаться нежелательные письма. Ситуация 2. То же самое - нарушается безопасность детей. Ситуация 3. Здесь страдаю авторские права. Если заимствуешь чью-либо информацию, то обязательно нужна ссылка на источник информации. - Елена Ястребцева

Здравствуйте, пишет Светлана! Абсолютно согласна с предыдущим посланием, в сценарии №1 нарушается детская безопасность, т. к адреса детей могут быть использованы как для спама, так и рассылки различной информации, которая не предназначена для детей. Лучше, если ученики отправят личные сообщения на электронный адрес учителя, либо сообщение в блоге. Сценарии №2 здесь также нарушается безопасность детей, фото которых м.б. использовано для создания профилей с фото ребёнка с различными предложениями, которые могут быть далеко не безобидны. По поводу размещения фото - наверное нужно посоветоваться с родителями, м.б. ей подскажут как это сделать безопасно (сейчас молодые родители очень продвинутые в таких вопросах). Ну и сценарий №3 - конечно, если ты используешь чьи-то слова, либо фразы, нужно делать сноски на источник и не важно, какой это источник, книга, статья в журнале или сайт в Интернете. - Светлана

Возможно, пригодятся эти правила, разработанные учителями-блоггерами http://groups.google.com/group... - Ljudmilla

Здравствуйте! Конечно, плагиат со стороны учителей и библиотекарей - вещь спонтанная. Представьте, человеку 50-60 лет. После информационного голода, в котором он рос и воспитывался, узнать что-то важное, потрясающее - это счастье! Боже, о каком воровстве может идти речь, если эта информация выставлена на всеобщее обозрение?(так думает новичок). В этом смысле программа "копи-райт-СС" - это, конечно, удачное изобретение. Узнать бы еще как его установить! Культуру Интернета надо воспитывать. Учительнице из третьего сценария необходимо дать ссылки, объяснить, почему она ссылается на эти материалы, примерно так, как учителя отсылают детей к Достоевскому, когда речь заходит о кастовости людей... - Наталья. - Natalja

Модуль 3, презентация-видео http://www.youtube.com/watch... - Елена Ястребцева from email

Отличная презентация, Елена! Пожалуй, надо начинать работать с третьим модулем) - Елена Белан

В добрый путь! Тем более, что о правилах мы продолжим говорить именно в третьем модуле - Елена Ястребцева

Объясните, пожалуйста, а как давать ссылки на те картинки, которыми мы иллюстрируем свой блог. Я их беру обычно из Яндекса. Считаю, что фотографий детей не должно быть в блоге. Думаю, что цель его другая - информационная. Мне ближе разговор по душам, к чему и стремлюсь. Вы спросите, а как привлечь внимание к информации? Надо думать... Наталья. - Natalja

Хороший вопрос... Вероятно, используя картинку из Интернета, надо где-то внизу (наверху) поста писать что-то вроде "рисунок Петра Иванова" и давать ссылку на ресурс - Елена Ястребцева

В принципе, каких-то жестких правил нет. Указывать имя автора (если оно есть) и давать ссылку на ресурс - элементарная вежливость. Другое дело, что есть картинки, "кочующие" с сайта на сайт и давно утратившие авторство. По-моему, такими картинками не стоит пользоваться вообще. Лучше уж пусть ваш пост выглядит попроще или стоит попытаться создать для иллюстрации что-то свое с помощью тех же программ для рисования. Типа http://www.wordle.net/ - Ljudmilla

Это, пожалуй, для меня. Если я делаю, веду блог, то там будет моя информация (конечно, с учетом правил безопасности в интернете, я надеюсь после третьего модуля они мне станут более понятны) - Vera

Сценарии: 1. Нарушается безопасность детей. Личная электронная почта детей может стать общедоступной и подвергнуться атаке спама и любой другой нежелательной и опасной информации. Адреса передаются лично или отправляются непосредственно на электронный адрес учителя. 2. Нарушается безопасность и права детей. Дети становятся уязвимы, их фотографии могут быть превратно использованы. Необходимо получить разрешение законных представителей ребенка. И желательно размещать фотоснимки, сделанные со спины или групповые снимки без крупного плана. 3. Нарушение авторских прав. Собственность в Интернете - любая авторская информация (мысль, фотография, видеоролик, картинка, стихотворение и т.д.) Плагиат в основном это сознательное действие. А незнание не освобождает от ответственности. При копировании информации необходимо разрешение автора (если реально его получить) и ссылка на источник. Есть сайты, которые сразу предупреждают о невозможности копирования информации. - ВаленТина

Елена Белан пишет: Отвечаю по модулю 3. Сценарий 1. Адрес электронной почты Конечно, Вера Павловна, не права! Нельзя в открытый интернет размещать адреса электронных ящиков детей, тем более четвероклассников. Мое личное мнение - в 4 кл. вообще рановато заводить e-mail, т.к. по своему опыту знаю, сколько приходит нежелательной информации на ящик. Ребенок 10 лет еще не способен отсортировать информацию интернета, часто приходят письма с красивыми приглашениями, а на самом деле...ой-ой-ой. Учитель может получить адреса детей, написанные на обычном тетрадном листке, или они напишут ей со своего почтового ящика на ее e-mail. Адреса она сохранит . Сценарий 2. Фотогалерея Крупный план фото маленьких детей можно давать только с согласия их родителей, причем лучше письменного) У подростков 15 и старше возможно спросить разрешение на публикацию фото, хотя лучше все же иметь письменное разрешение родителей несовершеннолетних на публикацию.К сожалению, фото могут быть использованы, где угодно. Сценарий 3. COPY-PASTE Однозначно, используя документы интернета, надо давать ссылки на сайты, откуда они взяты. Просто наши люди еще не научены горьким опытом правового государства, в котором права собственности должны соблюдаться. У нас все ПОКА ЕЩЕ легко копируется, распространяется и даже продается. Думаю,конец этому беспределу уже близок. Клянусь, в моем блоге размещать только собственные фото и документы), на чужие - делать ссылки. С документами я делаю это давно. - Елена Ястребцева

pan.bibliotekar комментирует: Коли мова про "правила", то автор сам визначає правила для свого блогу. Коли про "авторське право", то користуємось законодавчою базою. Коли йдеться просто про "етику блогування", то слід пам'ятати, що ресурси які ігноруємо ми, проігнорують і нас." - Елена Ястребцева

Вернусь все же к Правилам библиотекаря-блоггера и напомню ссылку, данную выше Людмилой Рождественской на страничку , где учителя-блоггеры формулировали для себя свои правила, которые, скорее всего, являются общими для всех, имеющих отношение к образованию: * Быть креативным; * Не оставлять без внимания комментарии в блоге, отвечай и поддерживать дискуссию; * Ведение блогов и обсуждение размещенных на блогах материалов строить на принципах общепринятой морали и сетевого этикета; * Перечитывать и анализировать свои посты, подражай самым популярным постам; * Будьте немного консерваторами - не гнаться за самыми суперновыми технологиями; * Всячески повышать грамотность пользователей; * Не "зачищать" блог, а взрослея и переосмысливая создавать новый материал; * Находить и поддерживать тех, кто нуждается в наших знаниях и связях; * Уважать выбор каждого и отвечать за свой; * И, наверное, главная заповедь - любить своего пользователя, своего читателя. : - Елена Ястребцева

Презумпция невиновности Интернет-пользователей в Евросоюзе http://blog.rgub.ru/ekniga... - Ljudmilla

Цитата "Объясните, пожалуйста, а как давать ссылки на те картинки, которыми мы иллюстрируем свой блог. Я их беру обычно из Яндекса. Считаю, что фотографий детей не должно быть в блоге. Думаю, что цель его другая - информационная. Мне ближе разговор по душам, к чему и стремлюсь. Вы спросите, а как привлечь внимание к информации? Надо думать... Наталья. - Natalja Sossenkova Хороший вопрос... Вероятно, используя картинку из Интернета, надо где-то внизу (наверху) поста писать что-то вроде "рисунок Петра Иванова" и давать ссылку на ресурс - Елена" В связи с этим у меня возникает такой вопрос - а а насколько безопасно давать ссылку на ресурс? Например, я нашла хорошие картинки для блога на "Яндекс фотках", но во мне все протестует против того, чтобы отсылать туда детей, потому что там бывает ужасный спам (иногда) и есть масса картинок для взрослых. Я поступила следующим образом, найдя фотографии, я написала авторам и попросила разрешения разместить их фотографии в библиотечном блоге для детей. Практически все дали согласие. - Valentina

Отлично, Валентина! Почему-то больше всего нас смущает прямое обращение к автору, а ведь это самый простой и правильный путь соблюсти права - Оксана Петрова

Людмила Ацапкина: Ответы по модулю 3. Сценарий 1 Адрес электронной почты. Адреса передаются лично или отправляются непосредственно на электронный адрес учителя. Вера Павловна не права. Сценарий 2. Фотогалерея Прочитав правила, я убрала из блога фото детей, принявших участие в акции "Дети-детям", так как не спросила их разрешения. Вот так. Очень хорошо, что наши мамы-руководители нам предложили такие задания. Работаем в Интернете и не все правила знаем (это я о себе). Сценарий 3. Всегда указываю адреса сайтов или других источников откуда беру информацию. Есть и такие сайты, откуда нельзя скопировать. Наверно, это самый лучший способ защиты, но на мой взгляд, не всегда оправданный. - Елена Ястребцева

Светлана пишет: Здравствуйте! Хочу добавить к приведённым правилам ещё два: - библиотекарь прежде, чем создавать и вести свой блог, должен подробно изучить технику безопасности при работе в Интернете; при размещении в своём блоге ссылок на другие Интернет-ресурсы библиотекарь обязан подробно изучить их сам и лишь потом, рекомендовать детям. Вот, пожалуй, то немногое, что я хотела добавить в общий список. - Елена Ястребцева

Очень подробные ответы на вопросы модуля по всем трем сценариям. Что можно добавить по поводу нарушения авторских прав. У нас ситуация, видимо, типичная:Дети пишут рефераты по различным предметам школьной программы, зачастую огромными кусками копируя чужой текст из Интернета без ссылки на авторство. Педагоги (те, кто не очень дружит с компьютером, а в Интернет и вовсе не ходит) ставят положительные оценки этим "писателям", умиляясь "умным мыслям и большому объему материала",поощряя тем самым дальнейший плагиат.Если взрослые сами не освоят прописные истины работы в сети, от детей требовать нечего. Выступила на очередном педсовете, вызвала неоднозначную реакцию у учителей. Но очень надеюсь, что вода камень точит, и случаи воровства чужой интеллектуальной собственности уменьшатся в разы. - ЧУМработница

А я опять о картинках :) есть еще один источник, где можно брать иллбстративный материал для презентаций и блогов - это Викисклад - "общее централизованное хранилище для изображений, звукозаписей, видеороликов и других мультимедийных файлов, включаемых в страницы проектов фонда «Викимедиа», которые можно свободно распространять, изменять и использовать в любых (в том числе коммерческих) целях" http://ru.wikipedia.org/wiki... - Valentina

2 Valentina...на предыдущее! Добавление очень по делу! Есть и другие источники "картинок" для иллюстраций, и их там прямо миллионы, и по многим темам,что могут понадобиться... Только внимательно смотрите и ищите значок лицензии. Увидите CC ( Creative Commons), смело можете брать для иллюстраций. Такие картинки есть, например на популярном фотохостинге flickr.com - Ljudmilla

Вера написала: Добрый вечер! Модуль 3. Ответы на ситуации.1.Учитель нарушила права безопасности детей в Интернете. Эл. адреса ни в коем случае не должны опубликоваться в блоге. Нужно было учителю предложить переслать их на свой электронный адрес или передать лично. Дети могут подвергаться угрозам, спаму, запугиванию, нежелательной для них информации и предложениям. 2 Во втором случае также нарушена безопасность детей. Фото детей нельзя помещать крупным планом, так как возможен вариант ее изменения и распространения в Интернете в искаженном виде. Разрешение на публикацию нужно спрашивать только у родителей, так как дети несовершеннолетние. 3. Третий случай рассматривает нарушение учителем авторских прав. Разрешается копирование материала из Интернета для личного использования, но присвоение авторства этого материала запрещено. Поэтому обязательно нужно указывать название статьи, его автора и сайт, откуда взята эта информация. Об этом учитель должен знать сам и постоянно напоминать об этом учащимся. - Елена Ястребцева

Елена Ермолова: Сценарий 1. Адрес электронной почты 1.Что касается предложения учительницы Веры Павловны завести адрес электронной почты ученикам- это вполне допустимо. НО сделать эти адреса публично доступными в блоге ни в коем случае нельзя, так как это нарушает личную безопасность учащихся. 2.Появляется угроза передачи на эти адреса недопустимой информации и, в частности, спама. 3.В качестве примера ситуации, которая попадает в эту же категорию нарушения безопасности в Интернете, можно привести публичную публикацию почтового адреса, фамилии, имени, номера школы и т.п. 4. Учительница может получить адреса электронной почты своих учеников, не нарушая правила безопасности в Интернете, через свой эл.адрес или при личном контакте. Сценарий 2. Фотогалерея 1.Помещая в блоге фотографии учащихся (тем более крупным планом), учительница начальной школы, конечно, нарушила безопасность учащихся. 2.По сведениям, которые могут казаться безобидными, например, символу школы или фотографии города, ребенка можно определить, какую школу он посещает. Кроме этого здесь нарушены права ребенка и в том плане, что фотография может быть такова, что он, зная, что ее будут просматривать посторонние, будет чувствовать себя некомфортно. 3. В дополнение можно сказать, что, изучая задний план фотографий, мошенники тоже могут почерпнуть нежелательную для изображенного на фото информацию. 4. На сайте и в блоге, по-моему, можно размещать лишь фотографии общего плана, элементов оформления класса, школы, а уж если публиковать фото ребенка, то только с согласия родителей. Конечно, хочется украсить блог имеющимися фотографиями, но лучше использовать картинки, не относящиеся к личным фотографиям. Сценарий 3. COPY-PASTE 1. Здесь есть нарушение прав авторов статьи. Конечно, в первую очередь, за защиту авторского права отвечают администраторы сайта, на котором данная статья была опубликована. 2.Что касается вопроса о плагиате, то, на мой взгляд, в подавляющем большинстве случаев подобное <<заимствование>>... more... - Елена Ястребцева

Вера: О многом заставила задуматься эта тема. Я до начала занятий на наших курсах и сама без зазрения совести использовала всевозможные материалы из Интернета, не утруждая (что греха таить) себя необходимостью ссылок. А теперь начинаю понимать, что без этого не обойтись. Хотя, если честно, я не думаю и сейчас, что, используя в работе сведения из Интернета, я уж очень кого-то обижу или ущемлю права собственности. НО, конечно, с одной (но очень весомой оговоркой) - если, используя материал Интернета без ссылок, вы не выдаете его за свой собственный. И еще. Начиная работать на курсах, я боялась, что будет трудно, что не справлюсь, что(извините) будет многое не особенно интересно... А теперь - с увлечением ребенка поднимаюсь по нашим Модулям. И расту в собственных глазах. Спасибо еще раз всем! - Елена Ястребцева

Согласна с Ириной по поводу рефератов, вернее так называемых повсеместно "рефератов", скачанных и даже непрочитанных. Очень часто в ответ на моё: "А ты посмотри, про это есть ещё вот здесь, и здесь", дети отвечают, "Да мне только сдать". Картиночка, текст и "пятёрка" в кармане. И учителя рады: всё красиво и в папочку положить не стыдно. Я бы прекратила приём любых работ печатных без указания источника. А в блоге надо соблюдать правила: указывать всегда источник материала, давать ссылку, соблюдать авторское право. - Татьяна

2Татьяна. Затронуты темы "изнанки" тех наших действий, которые мы совершаем по незнанию или недомыслию. Речь идет не только о плагиате в Интернете, но и тех незаметных на первый взгляд последствиях, которые имеет попустительство учителей в отношении "скачанных" работ. Речь идет о моральных установках и ценностях, которые присваивают дети, прошедшие весь цикл: скачал сочинение/реферат - сдал - получил "5". Этот вред, на мой взгляд, самый большой. Но эффективно "бороться" с такого рода плагиатом невозможно, можно перестраивать учебные задания для учащихся, ориентируя не на готовое, не на такое, что легко можно "взять" из Интернета, но на создание собственного контента... - Ljudmilla

И все же, если заострить внимание на "плагиате", то многие преподаватели стали использовать различные программы, считывающие прямое списывание с источников. Для наших библиотечных блогов на данном этапе можно воспользоваться сервисом http://www.pr-cy.ru/analysis/, установив кнопку "анализ моего блога". Нашим участникам обучения станет немного понятнее, как распознается в Сети "плагиат" ... - Елена Ястребцева

Естественно,размещать фотографии детей нельзя без разрешения родителей.здесь учительница допустила ошибку. Будем все вместе учиться на ошибках других! - Нафиса

А как установить кнопку "анализ моего блога"? Я не разобралась. - kotbibliofil

Елена, Заходите на сайт, вводите урл своего блога в пустую строчку, нажимаете на слово Анализ Далее по страничке идите ниже и увидите Кнопка анализа сайта Запоминаете указанный гаджет и переносите его в свой блог - Елена Ястребцева from email

Елена Николаевна, посмотрела анализы чумотеки, впечатляет. Целое досье на меня... Еще раз приходишь к выводу, что слово - не воробей. Поставила себе кнопочку, буду себя контролировать:-) - ЧУМработница

Ирина, да уж. Когда сама установила - была потрясена анализом страниц. Сразу подумалось, что придется теперь ЧЕСТНО писать и ссылаться.... Думаю, что так и школьнички-студенты постепенно, поняв, что и учителя-библиотекари "не лыком шиты", начнут работать самостоятельно... (без воровства рефератов). - Елена Ястребцева from email

Хочу добавить из личного опыта (это к ситуации № 1 модуля 3)пример того, как я по незнанию чуть было не нарушила права детей:-(( Писала новость на сайт IDEA о прошедшем семинаре, где девчонки учились открывать электронные ящики на одном из почтовых серверов. Написала все ярко и живо и отправила их новые адреса, т.к. они жаждали общаться! Мудрый редактор Дина Утикеева не сделала мне замечания, но я все поняла сама, когда увидела новость на сайте:адресов не было, а было предложение связаться с координатором (со мной), ежели кто хочет написать девочкам письмо. Вот такие пироги. А по поводу правил блоггера, Очень понравились пчелиные правила (группа Улей). Согласна! Мне кажется, самое главное и простое правило: Веди себя в сети так, как ты бы хотел, чтобы вели себя с тобой другие! - ЧУМработница

Добрый вечер. Присоединяюсь к обсуждениям коллег на модуле 3. Конечно, в сценарии 1 учитель допустила ошибку: нельзя было детям публиковать свои адреса в комментариях. По сценарию 2 - публикация фото детей в сети без согласия на то их родителей недопустима, я такую ошибку тоже допустила, используя фото школьного мероприятия, правда не крупным планом. Но все равно это фото из визитки убрала, т.к. согласия на ее публикацию ни дети, ни их родители мне не давали. Сценарий 3. Я думаю, что ссылку на источник материала давать нужно, если мы этот материал просто позаимствовали у другого автора. Иначе это плагиат. - Татьяна Рогоз

Ирина Иванкова пишет: Сценарий 1. здесь конечно нарушаются права ребенка, ведь если эл.адресс попал в открытое обсуждение, значит велика вероятность того, что им воспользуются, для рассылки спама, или ,что еще хуже,нечистоплотные люди, мошенники, и даже преступники.Дети конечно должны были прислать свой адресс по эл почте свой учительнице. Сценарий 2. Здесь опять нарушение.Что бы опубликовать фото детей требуется разрешение родителей, ведь эти фото могут использовать и на порно и на всякой другой нечисти. На всех официальных сайтах , даже на одноклассниках не разрешется публиковать фотографии, где дети изображены без родителей. Сценарий3.Это конечно самая распространенная ситуация, особенно для нас учителей, как только мы получили доступ в интернет , мы начали качать оттуда и сценарии, и планы , справки, чего только не берем,и конечно о нарушении авторских прав думали меньше всего, надеюсь теперь в своей работе я же этого не допущу, конечно информацию брать надо, онадля этого там размещена, но указать источник и автора. - Елена Ястребцева

Основные правила библиотекаря, ведущего блог: доброжелательность, компетентность, своевременность подачи материала, качественная информация в области книг, литературы, литературоведения, библиотековедения; соблюдение правил безопасности в интернете, соблюдение авторских прав, создание привлекательного и интересного блога. - Елена Белан

Плагиат -это сознательное действие.Библиотекари должны сами знать авторское право и информировать о нем учащихся и учителей. При подключении Интернет в библиотеке все почувствовали такое удовлетворение от того, что можно качать материал к мероприятиям да еще иллюстрировать его. Но забываем о нарушении авторских прав. Я тоже очень многого не знала , а теперь благодаря курсам, буду работать с информацией более коррректно. Спасибо большое про информацию о картинках с сайтов http://wikipedia.org/wiki и flickr.com - Елена Кулензарова

Елена Качева пишет: Добрый день, коллеги! Действительно, нам, только начинающим работать в интернете, необходимо знать и всегда помнить о безопасности работы. Ситуации даны очень показательные. Вот мои ответы: Сценарий 1. Учительница нарушила права и безопасность детей, предлагая сообщить им через публичные комментарии свои электронные адреса. Спам - это самое малое, что может случиться с детьми, в результате того. Наверное, учитель может собрать электронные адреса своих учеников, хранить их у себя, но ни в коем случае не публиковать; Сценарий 2. Это самая распространенная ошибка. Тоже нарушаются права детей. Фото (особенно крупный план) - это личная информация, публикация личной информации может быть только с разрешения человека, в данном случае - с разрешения родителей или других законных представителей ребенка; Сценарий 3. Нарушение авторсикх прав. Это стало почти правилом: скачать что-то с интернета (или взять из сборников сценариев). чуть- чуть подправить (а то и нет), и публиковать, проводить как свое собственное. Сказывается общая правовая неграмотность, и этому еще нужно учиться, учиться, и учиться. Если кто хоть раз поставит себя на место автора, увидевшего свою работу под другой фамилией, наверное тогда будет более чутко относится к авторским правам других людей. Сама была в подобной ситуации, когда обнаружила свою работу в финале конкурса в соседней школе под другой фамилией. Необходимо взять себе за правило делать ссылки на все работы, которыми пользуешься, и научить этому своих учеников - Елена Ястребцева

Елена Шувалова пишет: Добрый день! Началась новая трудовая четверть. Каникулы пролетели незаметно. Обучение двигается с трудом, еще очень многому нужно учиться. Особенно работе на компьютере и , конечно, же работе в Интернете. Хочу поделиться своим мнением по поводу сценариев. Сценарий 1. Нарушена безопасность учащихся. На адреса электронной почты учащихся могут поступать нежелательные картинки, реклама, письма. адреса учащихся можно получить, если ученики напишут сообщения на адрес на адрес учителя. Сценарий 2. И опять нарушена безопасность учащихся. При размещении фотографий на сайте/ блоге необходимо спрашивать разрешение на публикацию фотографий ребенка у родителей. Сценарий 3. Нарушены авторские права. При публикации сообщения, где скопипирован какой-то материал, должна быть ссылка на автора или источник материала - Елена Ястребцева

Евгения Глинкина пишет: Ответы на 3 модуль: 1.Самый удобный способ:дети могут переслать учителю по электронной почте свои электронные адреса Публиковать адреса на блоге разумеется нельзя, т.к. это представляет большую опасность для детей. Адреса могут использовать в своих интересах не очень добросовестные люди. Нарушается безопасность детей, но если далеко идти и учителя тоже. Через детей можно выйти на учителя. 2.Фотографии крупным планом без согласия родителей, лучше даже письменного, помещать в Интернете нельзя. Их могут исказить, доставив детям дискомфорт, а могут и воспользоваться в своих интересах. Безопасность детей была нарушена. И опять же, если далеко идти, и учителя тоже. Самое безопасное- помещать фото на школьную тему для украшения блога. Многие помещают фото своих учеников, сделанные много лет назад, когда дети уже подросли и их трудно узнать или с нечеткими изображениями. 3.Эта ситуация очень характерна для нашей страны. Люди не привыкли уважать закон, не пытаются вникнуть в авторское право. Этому никогда не уделялось внимание при обучении в школах , институтах. Многие это совершают по недомыслию, а многие рассчитывая на русское "авось".Думаю, что параллель с физическим действием есть. Нельзя оправдыватьсебя незнанием законов. Безусловно необходимо указывать ссылки на источник информации (автор, название, адрес сайта, блога).Нарушены права автора. У нас умудряются фрагменты книг перепечатывать, выдавая их за свои ( в учебных пособиях это встречается). Должно пройти еще немало лет, чтобы все поняли, что авторское право охраняется законом. Большое спасибо за вопросы. Очень интересно. - Елена Ястребцева

Наталья Шестоперова пишет: Согласна с коллегами в том, что необходимо соблюдать хотя бы вежливость и делать ссылки на используемые материалы, не забывать, что дети берут с нас пример. Я тоже часто сталкиваюсь с тем, что дети, выполняя задания учителя, скачивают из Интернета все подряд, не читая, не анализируя, не ссылаясь на авторов. Как говорится, обучаются воровать прямо за школьной скамьей, так как преподаватели из-за своей загруженности или лени не стремятся анализировать сданный учеником реферат. Да, мы не должны без разрешения ребенка или родителей давать его электронный адрес, помещать в блоге фото и т.п., мы же не даем данные читательского формуляра другим. Хорошо, что мы говорим об этом! не нужно только забывать, мы же - работники культуры, в том числе и информационной. - Елена Ястребцева

Светлана пишет: По предложенным ситуациям коллеги уже высказались, добавить что-то сложно. В целом узнала много интересного по безопасности в сети. Мы задумывали делать раздел на своем сайте, но наверное не стоит дублировать хорошие информационные ресурсы, а достаточно будет хорошего аннотированного списка ссылок. Еще подумаем. - Елена Ястребцева

Теперь, изучив рабочие материалы модуля 3, мы стали более грамотными в работе с Интернетом. Но, я думаю, что все эти правила нам знакомы уже давно. Когда мы пишем сценарий библиотечного урока для себя, мы не указываем источники, которыми пользовались – некогда, жизнь в школе бурлит, не до того. Но, если мы хотим опубликовать свой урок, то обязательно ссылаемся на источник. Все, что противозаконно и неэтично в реальной жизни, противозаконно и в Интернете. Очень хотелось опубликовать в блоге фотографии детей, но что-то настораживало. Теперь понятно – что. «Повторенье – мать ученья». В докладе Пола Старджеса «Свобода выражения и информационные коммуникационные сети» (17-е заседание Комитета по культуре Совета Европы 1998 г.) приводятся правила «сетевого этикета»: 1. Помни о человеке. 2. Во время коммуникации в режиме он-лайн придерживайся тех же правил поведения, что и в реальной жизни. 3. Знай, в каком месте сетевого компьютерного пространства ты находишься. 4. Уважай чужое время и пропускную способность. 5. Будь вежлив при общении в режиме он-лайн. 6. Делись специальными знаниями. 7. Не выплескивай эмоции. 8. Уважай частную жизнь других людей. 9. Не пользуйся своими возможностями в дурных целях. 10. Прощай чужие ошибки. Замечательные правила и к тому же они актуальны для сегодняшнего дня. Думаю, их можно включить в наши блогговские правила. Правила, которые следует выполнять, чтобы избежать неприятностей в работе по ведению блога: 1. Недопустимо размещение в Интернете личной информации учеников. 2. Если человеку не исполнилось 18 лет, необходимо спросить разрешение на публикацию фотографий у опекунов или родителей этого человека. 3. Можно копировать информацию из Интернета или из другого источника, обязательно делая ссылку на этот источник. 4. Некоторые материалы можно публиковать только с разрешения автора. Теперь, изучив рабочие материалы модуля 3, мы стали более грамотными в работе с Интернетом. Но, я думаю, что все эти правила нам знакомы уже давно. Когда мы... more... - Елена

Елена, спасибо, очень полезно и интересно - Елена Ястребцева from email

Наталья Соссенкова пишет: Прочитала последние замечания, и горько стало. Учителя часто вообще не интересуются, откуда ученик взял информацию. К счастью положение стало меняться, в школе ликбез организован как в 20-ые годы, записывают на курсы почти что насильно. Посмотрим, что изменится. Такие учителя мнение библиотекаря не очень-то ценят. Наталья. - Елена Ястребцева

Библиотекарь ПОИПКРО пишет: Наталья, ситуация с плагиатом куда глубже - посмотрите сколько рекламы в Интернете, которая предлагает написание дипломов, диссертаций и прочего за деньги! Это ведь тоже явление аналогичного порядка. Единственная разница в том, что скачивая чей-то текст человек не платит деньги. Мое мнение таково - надо обязательно учить школьников, при этом объединяться должны все - и библиотекари, и учителя. - Елена Ястребцева

Сенарии не только прочитала, но и привела в действие: удалила из своей презентации в блоге фотографии детей. Проанализировав все ситуации и комментарии коллег, пишу 7 простых правил для библиотекарей, ведущих блог: 1. Главное - не просто вести блог, а вносить информацию регулярно, чтобы блог был востребованным. 2. Но надо правильно регулировать свое рабочее время, чтобы ведение блога не было в ущерб основной внутренней работе в библиотеке. Например, по будням давать серьезные посты, по выходным - что - либо занимательное, веселое. 3. Нельзя размещать информацию о блогах, сайтах, не предназначенных для детей до 18 лет. 4. Не заставляйте насильно пользователей вашей библиотеки посещать Ваш блог и участвовать в анкетировании, дискуссии и т. д. 5. Всегда пишите ссылки на источник предоставленной информации. 6. Сознавайте всю ответственность за предоставленные материалы в Сети. 7. Нельзя библиотекарю, ведущему блог, изъясняться на подростковом слэнге, лучше выражать свои мысли на литературном языке. - Инна

Елена Шувалова пишет: Добрый день! Вот уже несколько дней пытаюсь работать с блогом, но всё время что-то мешает. То компьютер "висит",то свет отключат. пробовала отправить сообщение на обсуждения ситуаций, не получилось. 1.Сценарий 1. Нарушена безопасность учащихся. На адреса учащихся могут поступать нежелательные картинки, реклама, письма.Адреса можно получить, попросив учащихся прислать сообщения на адрес учителя. 2.Сценарий 2. И вновь нарушена безопасность учащихся. Прежде чем разместить фото учащихся на сайте/блоге необходимо разрешение родителей учащихся. 3.Сценарий 3. Нарушены авторские права. При публикации сообщений, где скопирован какой-то материал, должна быть ссылка на автора или источник материала. А примеров множество, дети скачивают сочинения, рефераты, не задумываясь. И получается так, что никто не интересуется откуда они это взяли. кто автор. - Елена Ястребцева

Здравствуйте! Сегодня изучаю правила безопасного поведения в Интернете. Вставила в свой блог http://vdovushkina.blogspot.com/2009... правила безопасного интернета. Изучила ситуации, представленные для обсуждения. Считаю, что в первом случае нарушена детская безопасность, т.к. сообщение через публичные комментарии своего адреса электронной почты может привезти к использованию адреса не по назначению: рассылке спама. Адрес учащиеся должны сообщать только в личной переписке. Во втором сценарии также нарушена безопасность детей. Фотографии опубликованы крупным планом. я уже давно задумываласьнад этим вопросом. Нельзя размещать свои фото крупным планом на казалось бы совсем безобидных сайтах. Пусть они будут в малом формате, а в крупном - только для друзей. Обязательным условием размещения в соём блоге детских крупных фотографий является согласие детей и родителей. - Елена

Сообщение улетело.. продолжаю. В сценарии № 3 нарушены авторские права. Собственность в Интернете - это интеллектуальная собственность таких же людей, как и мы. Копировать материалы и использовать их мы можем, делая ссылку на сайт или блог, точно также, как мы это делаем при написании различных рефератов, докладов, всегда указывая источник и автора. Новички, пользователи Интернета, скорее всего делают это из-за непонимания и отсутствия достаточных навыков. Ну, а продвинутые пользователи - сознательно. Будем учиться корректному использованию материалов Интернета. - Елена

Спасибо, Елена, это очень важно - разобраться с правилами безопасности детей в Интернете! Успехов в дальнейшем скорейшем продвижении! - Елена Ястребцева from email

ВаленТина пишет: 1) Автор опроса или анкеты отвечает за надлежащее использование полученных данных, в особенности это касается личной и контактной информации и т.п.2) В анкетах можно запрашивать возраст, пол, образование, семейное положение, при условии, что не указывается имя, фамилия респондента, место учебы/работы, контактная информация.3)Меры предосторожности: анонимность, личные данные не публикуются. - Елена Ястребцева

Один вопрос: почему же мы не соблюдаем личную безопасность при создании страниц (можно всё узнать об авторе)? - Татьяна

Добрый день! Изучая правила безопасности в Интернете пересмотрела много информации и наткнулась на интересную статью. Вот некоторые выдержки из неё: " Конечно, безопасность в Интернете - очень важный момент. Можно заблокировать сайты, которые нам, взрослым, не нравятся. Сейчас вводят такие ограничения в школе. Мы подменяем понятие формирования информационной культуры ребенка созданием запретов и возведением заборов. А ведь запретный плод всегда сладок. На самом деле интернет - среда сама вводит известные ограничения. Размещая какую-то информацию о себе, осуществляя общение, ребенок подвергается довольно строгой цензуре со стороны тех, кто эту информацию получает. Наши действия по обеспечению "безопасности" на самом деле всего лишь оправдывают нашу бездейственность и неспособность решить важнейшую задачу - сформировать информационную культуру, коммуникативную культуру ребенка, адекватную требованиям сегодняшнего дня" ( "Интернет и революция в образовании" авт. А.Кондаков // ИКТ в образовании - 2008 - №11) - Елена

Речь идет о фильтрах на определенные слова (терроризм, эротика, секс, скинхеды и пр.) Это - также очень важное введение (определенные блокирующие программы) для школ! - Елена Ястребцева

Статья правильная. Чем выше забор, тем больше желание узнать, что за ним. В соседней Финляндии, например, никаких фильтров в школах на Интернет не ставят, а уровень ИКТ-культуры и ИКТ-грамотности что у учителей, что у учеников, очень высок. Откуда он берется, такой высокий? Думаю, что учебная работа более органично включает элементы ИКТ во все предметы, а не только в школьную информатику. - Ljudmilla

Все верно. Пример из сегодняшней жизни - "проверяющие" в школе (коих сейчас довольно много!) могут запретить использовать в учебном процессе интернет из-за того, что, сидя за школьными компьютерами при проверке, набирают слово "скинхед" и что-то появляется на экране... Кроме того, в Финляндии, наверное, нет "отлупов" по разработке различных "запрещающих" (в т.ч.) ПО вышестоящим... Лет пять назад была на встрече с Пайпертом, который лет уже 20 назад предупреждал наше образование о том, что ориентация только на класс (и предмет) информатики приведет нас очень скоро к тупиковой ситуации - Елена Ястребцева

2Елена Боюсь, что до "отлупов" финны просто не додумались бы, "креативности" не хватило бы :) - Ljudmilla

Зато как мы креативны!!! (подтверждение - полный "успех" программ информатизации образования!) Библиотеки школ, в т.ч. - в полной нищете! - Елена Ястребцева

20 лет - срок немалый, за это время активная часть учительства, получившая неплохое советское образование и имеющая еще "те" ценности, постарела на эти 20 лет, а ведь эта самая главная целевая аудитория, которая может проводить эти изменения в жизнь, больше по-сути некому... - Ljudmilla

Бу..м верить и надеяться... - Елена Ястребцева

ну и делать, что можем... Спасибо Вам! - Ljudmilla

В продолжение нашего разговора о запретах и фильтрах. Только что получила инфо из одной школы, где прошла такая проверка (и нашли, что фильтр, установленный в школе по полученному пакету свыше, пропустил слово скинхед)... Сегодня пришло предписание из прокуратуры: поставить фильтр на все картинки, видео и т.д., оставить только текст. Привели в пример одну из школ, где интернет- это только текст. Вот под них все школы и загоняют теперь... Почувствуйте разницу! - Елена Ястребцева

Елена Шведова пишет: Мы научились многому. Во-первых, оказывается, существуют определенные правила безопасности при пользовании Интернетом, о которых мы могли догадываться, а теперь четко себе их представляем. Во-вторых, мы познакомились с электронными библиотеками, выбрали из множества те, которые по своему содержанию и поиску информации наиболее адаптированы для наших читателей. Напомнили себе, что существует авторское право, и, как и любое право, нарушать его не следует. И, наконец, мои "бродилки2 по Сети становятся все более систематизированными и оcознанными - Елена Ястребцева

Добрый вечер, коллеги!Внимательно изучаю правила безопасной работы в интернет. Для читателей блога БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОРМАТ http://bibformat.blogspot.com/ поместила сообщение на эту тему. Но сама озадачена: называя при регистрации блога свои личные данные (а они видны всем при просмотре моего профиля), я нарушаю свою личную безопасность! Значит, надо было скрываться под псевдонимом? По предложенным в модуле 3 сценариям много уже сказано. От себя хочу добавить, что ведущий блога должен быть этичным, уважать читателя, тщательно отбирая материал, не допускать комментариев и сообщений, которые могут оскорбить читателя по национальной, религиозной, возрастной, половой или любой другой принадлежности.Ведь виртуальное общение строится по тем же правилам, что и живое общение между людьми. При обновлении школьных сайтов часто используются фотографии детей крупным планом, в некоторых школах даже публикуются фото всего класса и список детей. По-моему, это недопустимые действия! - Галина Борзова

Здравствуйте. Несколько слов по сценариям: Сценарий 1. Безусловно, нарушается безопасность детей. Лучше, если ученики отправят письма в адрес учителя по электронной почте. А поскольку речь идет об учащихся 4 класса, то неплохо бы помочь детям создать электронный ящик, с согласия родителей. Сценарий 2. Размещение любой информации о ребенке в интернете возможно только при согласии учащегося и родителей, если не ошибаюсь, в письменном виде. Совет один: установить копирайт с запретом копирования фотографий. Сценарий 3. Просмотрев все ссылки по этой теме, сама задумалась: всегда ли поступаем по правилам? До того момента, пока не познакомились с законом об авторских правах и правилами работы в интернете – было непонимание, а после - любое действие совершается сознательно. Во всяком случае, взяла за правило: если дети работают в библиотеке – требую (раньше просто рекомендовала) указывать в своих работах источник информации. К сожалению, учителя не особо волнуются пока об этом – но это временное явление.:-). Уже выступала на педсовете по этому вопросу. У меня самой вопрос... Подростки не только на образовательных сайтах бывают, общаются они "в контакте" и других сетях, располагая САМИ весьма провоцирующие фото. Подозревают ли об опасностях? Ответственных родителей мало. Выход - опять школа будет просвещать всех по этому вопросу, а продвинутые тинейджеры будут отмахиваться от назойливых и рациональных взрослых со словами ;"а чё будет-то?" - Наталья

Любовь Шишлова пишет: Хочу также попытаться поразмышлять над сценариями 2 и 3. Сценарий 2. Фотографии учеников крупным планом публиковать не следует, потому что нарушается безопасность детей: персональные данные (в т. ч. и фото) могут быть использованы спамерами в рекламных целях, взломщиками или другими преступниками для причинения имущественного и морального вреда. На блоге класса можно размещать групповые фотографии и устанавливать ограничители на них, чтобы нельзя было приближать и увеличивать. Разрешение на публикацию спрашивать у родителей, ведь ребенок до 16 не несет уголовной ответственности. Сценарий 3.Мне кажется, что по большому счету учительница не нарушила чьих-то прав, использовав материал о редких растениях. Допустим, такую же информацию она могла бы найти в энциклопедии или в газете.Термин "интеллектуальная собственность" достаточно условен и имеет мало общего с правом собственности. Объектом "интеллектуальной собственности" являются образы, идеи, методы, концепции, а не материальные вещи.А они сами по себе не защищаются с помощью авторского права. Конечно, она имеет полное право на использование информации, на цитирование, но все же с указанием автора. Скорее всего, плагиат подобного рода происходит из-за непонимания и информационной неграмотности. - Елена Ястребцева

Пишет Тамара: Ответы и рассуждения по Модулю 3. Ситуация 1. Учитель 4 класса не имела права предлагать детям в открытом виде через комментарии в блоге сообщать свои адреса электронной почты.Мне кажется,что в данном случае учителю нужно было на родительском собрании этот вопрос обсудить,дать возможность заполнить бланки разрешений,затем использовать эти адреса не в блогах, а лучше на сайте (там есть возможность немного подстраховаться от нежелательных пользователей путем ограничения доступа в профиле и еще некоторыми вещами) Ситуация 2.О размещении фотографий.Теоретически самый лучший и правильный ответ будет,наверное,что вообще никаких фотографий детей не надо размещать в СМИ,конечно,на сайтах и блогах.В блогах,думаю,можно обойтись без них.Я согласна с теми,кто считает,что функции блога несколько другие:информационная,развивающая,познавательная.воспитательная ....Можно использовать другой иллюстративный ряд.Групповые фото,наверное,вместе с библиотекарем,учителем,родителями возможны. 3.Ситувция 3.О плагиате.Даже неудобно об этом говорить.Думаю,что мы, библиотекари, должны сами подавать пример всем правильного использования заимствованного материала из другого источника(ссылки на цитаты,критические статьи ит.д. мы делаем,тогда почему кто-то допускает возможность использовать материал без разрешения автора?).Думаю,что человек незаконно использующий информацию(без ссылки на автора или без его письменного разрешения публикует отрывки,части работ,использует иллюстративный материал...чувствует себя неуверенно,ведь автор может объявиться в любую минуту. Несколько правил сформулировала: 1.Фотографии детей до 14 (паспорт) публиковать с письменного разрешения родителей 2.В блогах фотографии отдельных детей не использовать(сайтах).Свой сайт отредактирую. 3.ссылки на используемые материалы делать всегда или брать письменные разрешения автора. 4.Сообщения ,комментарии вести в корректной форме,развивая и воспитывая пользователя(заодно и сами будем это делать) в вежливой... more... - Елена Ястребцева

Татьяна Рыженко пишет: Здравствуйте, коллеги! Не буду повторяться, но поддерживаю мнение коллег, что в 1 и 2 ситуации нарушается безопасность детей. Что касается ситуации 3, то конечно надо соблюдать авторские права и в своих блогах стараюсь давать ссылку на сайты, с которых взята информация. Что касается иллюстараций, тут сложнее. В этом случае я не копирую картинку, а даю ссылку на неё, чтобы при желании можно было перейти на тот сайт, с которого она взята. Но лучше всего использовать свои собственные. Копирайт и список электронных библиотек установлен в блоге http://biblionetika.blogspot.com/. - Елена Ястребцева

Людмила Салова пишет: Сценарий 1. Предложение сообщить электронные адреса через публичные комментарии неправомерно, так как нарушает безопасность детей. Электронные адреса детей могут попасть в руки недобросовестных посетителей Интернета и быть использованы в опасных для детей ситуациях. Получить адреса учитель может в письменном виде или предложить детям отправить их на её электронный адрес. Сценарий 2. И снова нарушается безопасность детей. Размещение фотографий возможно только с согласия детей и письменного разрешения родителей. Сценарий 3. Безусловно, при копировании информации из Интернета необходимо указывать источник и автора (авторов), дабы не нарушать авторские права. К сожалению, не все и не всегда соблюдают это правило, но происходит это не по незнанию, а из-за безнаказанности. - Елена Ястребцева

Елена пишет: Здравствуйте, коллеги! По поводу сценариев.В первом и втором случае нарушается безопасность учеников. Размещая фото недопустима подпись кто и откуда, а сама нарушила, исправлюсь. Что касается авторского права, безусловно нужно давать ссылки на источники, так же как и с книгой или любым другим источником. Первый урок по работе с Интернетом начинаю с безопасности и авторского права. - Elena

на мой взгляд, правила для библиотекаря просты и общечеловены: порядочность, честность, разумная открытость и обязательное слежение за соблюдением авторских прав - Валентина Mиронова

Людмила Верховцева пишет: Здравствуйте. Мне кажется, что в первой и второй ситуации нельзя действовать без разрешения родителей. Что касается третьей ситуации, то безусловно нужно делать ссылки на источники информации. - Елена Ястребцева

Сценарий 1. Конечно, учащийся 4 класса вряд ли сможет без ведома родителей создать свой ящик электронной почты. Родители должны быть оповещены о заданиях, связанных и использованием интернет, поскольку в таком возрасте использование интернет детьми возможно только под контролем взрослых. Публиковать электронные адреса учащихся в общедоступных блогах в открытых комментариях недопустимо. На ящик может начать приходить информация, не предназначенная для детей, в том числе опасный спам, зараженный вирусами. Учитель может попросить учеников написать ей со своего адреса, либо сообщить адрес эл. почты в классе (только ей лично, не вслух на уроке, если ученик этого не желает). - Ольга Горшкова

Сценарий 2. Нарушены права учеников, участвовавших в утреннике (при публикации необходимо разрешение самих детей и их родителей). Аналогичная ситуация - например, отправка фотографий с людьми на фотоконкурс без разрешения людей, изображенных на фото. - Ольга Горшкова

В сценарии 3 прямо нарушено авторское право. При копировании статей, размещенных в интернете, необходимо указывать автора (если он есть) и давать ссылку на исходный текст статьи. То же самое и с изображениями (не зря же пишут - не забывайте, что у любого изображения есть законный владелец). - Ольга Горшкова

Webloderman пишет: По теме обсуждения предлагаю небольшую подборку, которую опубликовал в блоге http://rusla-yrr.blogspot.com/ Может быть кому-то будет полезной. Из сообщений коллег нашел много интересных ссылок по теме безопасности в интернете, обязательно пополню ими коллекцию на www.rusla.ru Что касается правил для библиотекаря, ведущего блог, то хотелось бы затронуть тему использования наработок коллег. Это как раз укладывается в раздел авторских прав (кстати, не смог установить копирайт СС, помогите, пожалуйста, что-то не пошло). Гуляя по блогам школьных библиотекарей то и дело встречаю знакомые названия, словосочетания, картинки... Например Читайка, Чудо, имя которому - книга, Аптека для души в названии блогов, совята в иллюстрациях. Мы не против использования понравившихся брэндов, но хотелось бы хоть ссылку на первоисточник увидеть, упоминание какое-нибудь, я уж не говорю о попадание в список читаемых сайтов! К слову, копирайт мы хотим разместить и на "Молодой России", и на портале школьных библиотек. Для удобства пользователей на портале www.rusla.ru будет организована RSS-подписка на новости, милости просим! - Елена Ястребцева

Небольшой комментарий по поводу названий блогов и "копирайта" на них. Во-первых, возможны совпадения... Оригинальность этих названий вообще под большим вопросом, боюсь, первоисточник отыскать не удастся... Во-вторых, замечу, что здесь собрались, за редким исключением, начинающие блоггеры. Лиха беда начало, придумают они еще свои собственные имена для своих детищ, дайте время. Это же творческий процесс! Меня вот гораздо больше расстраивают совсем уж "казенные" названия, совсем уж не блоговые. Библиотека СОШ №... И то, кажется, это вопрос времени. Самоопределится автор, разберется с первыми техническими трудностями и станет и автором, и творцом! - Ljudmilla

Татьяна Лазарева написала: Когда я начинала работать в Интернете, ни о чём таком не знала и не думала, копировала понравившиеся картинки и материалы, не знала какую опасность таит в себе Всемирная паутина. Теперь понимаю насколько это важно и актуально. Мне предстоит говорить о безопасном Интернете, авторском праве с детьми, в рамках изучения "Основ информационной культуры личности". Сейчас мы собрали у родителей письменное согласие на ведение детьми блогов, размещение фотографий. Дети хотят, чтобы в блоге была их фотография, готовы всё о себе выложить. Поэтому я с интересом читаю обсуждение этой темы, смотрю ссылки, чтобы выбрать наиболее убедительные для детей материалы. Спасибо коллегам. - Елена Ястребцева

Елена (Блог Черновик) пишет: Уже давно для многих Интернет стал жизненно необходимой вещью, без которой Homo Sapiens уже не Homo Sapiens. Было бы достаточно банально перечислять все блага вездесущего потомка Arpanet, тем не менее, факт остается фактом — мы глубоко «погрязли» в паутине и отказаться от этого изобретения человечества многим просто не под силу, особенно если эти многие — дети. Специфика человеческой психики такова, что мы быстро привыкаем к новой среде, в которой комфортно себя чувствуем, изоляция же нас из этой среды равносильна насилию. Проблема защиты детей в Сети находит самый широкий резонанс и это не случайно. Согласно последней статистике около 50% детей выходят в Сеть без контроля взрослых. Нижеследующий материал не претендует на звание полноценной всеобъемлющей инструкции и представлен как один из примеров авторитетного руководства представительства корпорации Microsoft в России. Возможно, многим читателям руководство покажется немного наивным — однако не будем забывать, во сколько лет современные дети выходят в Сеть. ТолВики статья Правовые аспекты использования Интернет-ресурсов - Елена Ястребцева

И для блогов я процитировала быЗаповеди школьного библиотекаря. Они и в блоге должны остаться незыблемыми. Вот они:ЗАПОВЕДИ ДЕТСКОГО БИБЛИОТЕКАРЯ Библиотекарь из Чикаго Иоламта ФЕДЕРЕЧИ: 1. Знайте ваши материалы. Читайте. Размышляйте. Слушайте. Смотрите. Для сравнения пользуйтесь публикациями. Переживания вашего: собственного детства, связанные с книгой и некнижными материалами, субъективны и не соответствуют потребностям всех детей. 2. Понимайте и обслуживайте всех детей: с запачканными руками и лицами, не умеющих связно объяснить, что им надо, чересчур активных, неспособных и одаренных, физически и умственно неполноценных, больных, приютских и нормальных (если такие дети вообще существуют). 3. Поддерживайте порядок в помещении библиотеки, настаивая, чтобы дети вели себя приемлемо. Различайте ребенка-энтузиаста и ребенка - нарушителя спокойствия. 4. Как член коллектива библиотеки, занимайтесь тем, чтобы определенная доля бюджета, штата, времени отводилась детям; и если права детей нарушаются, громко заявляйте об этом. 5. Верьте в себя и в свою работу. Имей¬те чувство собственного достоинства. 6. Работайте с энтузиазмом и искренностью. Пройдите эту - сверхдистанцию. Увидите - дело стоящее. По материалам Всероссийской школьной библиотечной ассоциации http://schooiRbrary ioso.ru - Шопова Наталья

Презентация к занятию Школы Информационного Комфорта "Опасности и правила безопасности в Интернете" Скачать без регистрации:http://borisovna.qsp.ru/file... - Шопова Наталья

Наталья, замечательные заповеди, спасибо. Сохраню их для себя и своих коллег. - Елена Белан from email

Замечательно! "Понимайте и обслуживайте всех детей: с запачканными руками и лицами, не умеющих связно объяснить, что им надо, чересчур активных, неспособных и одаренных, физически и умственно неполноценных, больных, приютских и нормальных (если такие дети вообще существуют)." - Ljudmilla

http://bibnout.blogspot.com/ Приглашает к обсуждению статьи "Учитель. Авторское право. Интернет. - Шопова Наталья

АЖДУЮ минуту миллионы детей, находясь дома, в школе и в гостях у друзей, пользуются Интернетом. Если же у них есть доступ к Сети че¬рез карманный миникомпьютер или мобильный телефон, то они могут подключаться к ней практиче¬ски где угодно. Родителям приходится считаться с реальностью: порой дети лучше них ориентируются в этом новом, кибернетическом, мире и даже знают, как скрывать то, чем они там занимаются. Есть ли повод для беспокойства? Безусловно. Безнадежна ли ситуация? Ни в коем случае. Хотя может казаться, что ваш ребенок чувствует себя в Интернете как дома, а вы в этой «стране» турист, вам все же под силу получить о ней некоторое представление. Причем необязательно становиться специалистом по электронной технике, чтобы уберечь своего ребенка от беды. - Дина

Уважаемые коллеги! Создан подкаст! Называется "Вопросы авторского права". Предлагается аудиозапись с круглого стола на семинаре Microsoft для координаторов портала "Сеть творческих учителей", который состоялся 26 января 2009 года. http://bibnout.blogspot.com/ Страсти кипели нешуточные, но и вопросы юристу задавались животрепещущие. Прослушивание требует времени - полтора часа! Но из первых уст, как говорится... - Шопова Наталья

Ирина Серикова пишет: Сценарий 3. COPY-PASTE 1. Учитель нарушила права обладателя статьи и изображений. 2. Здесь учитель допустила плагит неосознанно. То, что она нарушила авторские права - несомненно, но она допустила еще и грубейшую ошибку - не показала детям, где она взяла информацию, т.е., не указала источник. А мы знаем, что установление источника информации - одно из составляющих информационной грамотности. Таким образом, учитель не выполнила и основную свою функцию - не обучила детей пользованию информацией. 3. При публикации любого вида информации в блоге, презентации, реферате - указывать ссылку на источник (сайт, книгу, журнал). - Елена Ястребцева

#медиатека_обсудим - Вера Короповская

С детства всем внушают простую истину - "Нельзя брать чужое!". Но даже очень взрослые люди, попадая в море информации, забывают об этом. Может быть выходом для библиотекарей-блоггеров и не только будет выработка "Декларации о... " - название можно придумать, которая поможет ориентироваться в разрешениях и запретах авторского права, безопасности детей, защите информации( своей и чужой). я думаю, в этом вопросе нужен коллективный мозговой штурм. - Ольга Полищук

Правила для библиотекаря, ведущего блог, могут быть следующими:Не оставлять без внимания комментарии в блоге, отвечать и поддерживать дискуссию; регулярно вносить информацию, чтобы блог был востребованным; всегда давать ссылки на источник предоставленной информации (последнее правило как раз насчет "брать чужое" - когда используешь информацию из Интернета, о воровстве речь не идет) - Жанна Сорокина

Про авторское право впервые я услышала в 2008г. на школьных курсах "Интел". При оформлении своего блога, впервую очередь я думала о технических проблемах и забыла про безопасность. Блог пестрит фотографиями, правда с устного согласия детей и взрослых. И всё-таки я обязана оформить письменное соглашение с учащимися, родителями и коллегами, про которых я часто пишу. Библиотекарь-блоггер обязан быть информационно грамотным! Постараюсь соблюдать и впредь не забывать о столь важных вещах. - Валентина

Моему блогу всего два дня. Пока я ещё только учусь, но для себя я уже кое-что определила: в своих заметках и комментариях я постараюсь представлять свою позицию по вопросу, основанную на своём опыте и своих взглядах. И она ни в коем случае не будет претендовать на истину. Мнения и опыт коллег могут существенно отличаться от моего, именно для их выражения им предоставлена возможность оставлять свои комментарии. - Елена Макарова

Признаюсь честно, почему-то считала, что если материал есть в Интернете, то его спокойно можно скачивать, копировать и т.д. Спасибо за правовой ликбез! Сегодня провела эксперимент: у детей, работающих в Интернете спросила "Вы будете указывать в своём докладе источник информации? А если материал вообще нельзя копировать?" Похоже дети думали так же как и я. Пришлось рассказать им об авторском праве (вот уже и пользуемся информацией полученной на курсах). Поэтому самое главное для библиотекаря ведущего свой блог - это действительно информационная грамотность, в этом я полность согласна с Валентиной. Ведь мы своим примером должны показывать школьникам как нельзя делать. А ещё появилась замечательная, на мой взгляд, идея, продумать и подготовить мероприятие в школе по правилам пользования Интернетом.Теперь мои ответы: в сценарии № 1: нарушается безопасность учащихся, так как их эл. адреса будут доступны всем, а это чревато последствиями, начиная со спама и т.д.Вариант может быть таким: предложить обсудить в блоге выбор паролей. Получить электронные адреса своих учеников можно попровив их прислать на эл. адрес учителя письмо со своего почтового ящика. Сценарий № 2: также нарушены права детей, необходимо получить их согласие на публикацию. А с другой стороны это фото может кто-то скопировать также без разрешения и выставить на другой сайт. Если уж обязательно нужно добавить фото, то лучше выбрать фотографию не крупным планом и получть согласие детей и их родителей. Сценаий № 3: ну это довольно распространённая ситуация, библиотекарю просто небходимо указать источник, так как своими действиями она нарушает авторские права. - Наталья

Добрый день!Уже много написано по данным вопросам. Во всех трёх сценариях были нарушения. Нельзя пренебрегать безопасностью детей: делать доступными их электронные адреса, выставлять фотографии. И конечно же надо с уважением относиться к чужому труду. Не забывать об авторском праве. Если копируешь чью-то статью, обязательно указывать первоисточник.К сожалению в интернете часто встречаются перепечатки, и порой узнать адрес первоисточника практически не возможно. - Шамардина Маргарита

Сценарий 1. Нарушается безопасность детей, так как их адрес становится доступным для всех пользователей. Учитель может получить электронные адреса учащихся при личном контакте, или попросить отправить сообщение на её электронный адрес. Сценарий 2. здесь снова нарушены права ребенка, потому что фотографии крупным планом несовершеннолетнего можно помещать только с разрешения родителей, а на блог можно размещать только общие фото.. Сценарий 3. на этот раз нарушены авторские права . Копировать материал и использовать его можно только с ссылкой на первоисточник. - natalija106

Всем здравствуйте!:)На проводе молодой,можно сказать "зеленый" библиотекарь.Однако в ситуациях я разобраться могу(опыт "висения" в интернете у меня хороший).В каждой были нарушения.Ни в коем случае нельзя оставлять в сети свои контакты,а тем более контакты детей.Это прописная истина и,мне кажется,всем давно об этом известно!Ну уж взрослым точно.Размещение фотографий-с разрешения детей или родителей.Предлагают не размещать совсем..я позволю себе не согласиться в отношении нашей библиотеки.Многие ребята рады видеть свои лица в блоге.Все это,естественно,с их разрешения!Авторское право-штука коварная.Плагиат-штука неприличная.Первоисточник действительно иногда очень трудно найти.Чтобы не натыкаться на подводные камни,нужно вести себя корректно и учить этому детей. - Оксана Алексеева

Большое спасибо за полезные ссылки ! - Оксана Алексеева

Безопасность в сети-главное. Привила поведения в ней должны знать пользователи как отче наш. Задача библиотекаря знать их и учить им своих читателей. - luda