Вопросы, которые были сформулированы участниками обучения из числа библиотекарей школ: Что входит в понятие #информационная_культура личности? Хочется узнать о разных формах привлечения учащихся к чтению книг Хочу интересно вести занятия по информационной культуре Как можно использовать блог для привлечения учащихся к чтению? Как проводить с помощью блога курс информационной культуры? Как может помочь блог в проведении уроков информационной культуры в помощь исследовательской и проектной деятельности обучающихся? Какие сервисы Интернет можно использовать в развитии информационной культуры участников образовательного процесса? Как может работать библиотека по теме информационная грамотность участников образовательного процесса? Как самой составить программу информационной культуры, защитить её, утвердит - Елена Ястребцева

Татьяна Лазарева пишет (взято со странички обсуждения правил работы): Когда я начинала работать в Интернете, ни о чём таком не знала и не думала, копировала понравившиеся картинки и материалы, не знала какую опасность таит в себе Всемирная паутина. Теперь понимаю насколько это важно и актуально. Мне предстоит говорить о безопасном Интернете, авторском праве с детьми, в рамках изучения "Основ информационной культуры личности". Сейчас мы собрали у родителей письменное согласие на ведение детьми блогов, размещение фотографий. Дети хотят, чтобы в блоге была их фотография, готовы всё о себе выложить. Поэтому я с интересом читаю обсуждение этой темы, смотрю ссылки, чтобы выбрать наиболее убедительные для детей материалы. Спасибо коллегам. - Елена Ястребцева

Людмила Ацапкина пишет в своем блоге "Книжное многоцветье": Сейчас имея в своей библиотеке три компьютера, сканер, принтер, мультимедиапроектор, фотоаппарат, бесплатный доступ к сети Интернет я имею возможность провести занятие по информационной культуре с их применением, что способствует повышению активности учащихся, эффективности использования традиционных и нетрадиционных носителей информации. http://ludmila1210.blogspot.com/2009... - Елена Ястребцева

Из ожиданий участников: Опыт преподавания предмета "Информационная культура" в школе (5-11 кл.). Авторские программы (знакомы с программаой Гендиной и Громовой, но они не совсем подходят для общеобразовательных школ). Существующие программы более отвечают преподаванию библиотечных уроков, а не информационной культуры. Совсем нет программ, имеющих целью изучать ИК на продолжении нескольких лет (1-й год обучения, 2-й и т.д.) - Елена Ястребцева

Маргарита Девяткина пишет: Тема формирования информационной культуры школьника очень актуальна. Занятия с 5-6 классов помогут детям ориентироваться в информационном пространстве. Необходимо применение электронных технологий. Для сопровождения занятий можно создать электронное пособие с графикой, анимацией, текстом, тестами по темам. - Елена Ястребцева

Светлана пишет: Здравствуйте, Маргарита. Согласна с Вами. Но испытываю большие трудности в данной области, т. к. работаю только со старшеклассниками и частенько сама обращаюсь к ним за помощю (имею в виду электронные технологии). - Елена Ястребцева

Татьяна Рогоз пишет: Проектировочную деятельность с родителями я планирую вести с помощью блога. У меня есть ссылка на квест "формула успеха", который мы с коллегами разрабатываем, участвуя в игре-конкурсе СоцОбраза "регата школьных команд". Сейчас, пригласили родителей к знакомству с квестом, да вот только грипп помешал-ребята на учатся 3 неделю :( - Елена Ястребцева

Информационная культура состоит из нескольких составляющих, например библиотечно-библиографическая культура, компьютерная грамотность. Само понятие информационная культура трактуется в разных источниках по разному. - Маргарита

Информационная культура по акад. Ершову А.П. - часть общей культуры личности, связанная с набором умений человека использовать соответствующим образом набор информационных технологий в своей повседневной деятельности - Елена Ястребцева

Медиакультура - часть общей культуры личности, связанная с восприятием человеком средств массовой коммуникации, которые обеспечивают его полноценное включение в жизнь общества и позволяют ему ориентироваться в окружающем мире.Поскольку от одномерных массовых коммуникаций мы сегодня перешли к многомерным или многозначным культуральным взаимодействиям, при которых непроизвольно возникает феномен "текст в тексте", мы наблюдаем "конфликт между двумя текстами за обладание большей подлинностью", который обусловлен "глобальной установкой культуры нового века на поиски утраченных границ между иллюзией и реальностью", то есть умения и навыки восприятия человеком многомерной информации, размещенной в Сети, также следует относить к медиакультуре - Елена Ястребцева

Сетевая культура - в современной ситуации стала частью общей культуры личности. Связана с владением человеком сетевыми сервисами и технологиями для коммуникации, формирования собственной среды этой коммуникации и создания в ней творческого контента. - Елена Ястребцева

Женя Патаракин написал о сетевой культуре в ВИО N 7, 2007 - "сетевая культура, 2.0 - состояние, которое быстро пройдет. Просто зафиксировано, что важно не только уметь читать в сети, но и писать, искать и классифицировать найденное. Сеть перестала быть дорогой, которая приводит в место. Она уже и есть место". И далее о необходимости воспитания сетевой культуры - надо "постоянно воспитывать в себе сетевую культуру, совершая простые действия в сети... культура тоже на 90% дело привычки. Нельзя вот так за одну лекцию взять и научиться искать в сети. Нужно постоянно практиковаться - бороться, искать, находить, классифицировать и... делиться" - Елена Ястребцева

Начинали с программы Н.И.Гендиной. Сейчас ведем курсы по проекту IDEA. Это компьютерные курсы по выбору, начиная с базового (основы работы на ПК) и заканчивая отдельными курсами по основам работы в прикладных программах (создание презентаций, таблицы, ворд).Мы имеем право адаптировать стандарт.учеб.материалы, поэтому стараемся приблизить их к книге и библиотеке. Подробней можно посмотреть в ЧУМотеке, там есть ссылка внизу блога на страничку нашего центра. - ЧУМработница

Спасибо, Ирина, сейчас посмотрим программу... Не увидела там программу обучения школьников. Но поняла, что Ваш библиотечный центр учит детей работать с компьютером и в Сети, пытаясь сблизить их с книгой и библиотекой... А где можно ознакомиться с какими-нибудь подобными уроками (сценариями)? - Елена Ястребцева from email

Елена Николаевна, на странице http://www.idea-russia.ru/study... найдите учебные курсы по программе "Мир безгр.возможностей", там их 8. Дано описание и план. Мы получаем пакет УМК на дисках. Конечно, мы отходим от этого чисто компьютерного преподавания. все практические работы привязываем к б-ке. Как пример- выпускные работы курса "основы работы с презентациями" - эл.журнал "Моя любимая книга" - новость об этом здесь http://www.idea-russia.ru/news... - ЧУМработница

Спасибо, с курсом я знакома, думаю, что участникам обучения будет также интересно посмотреть этот курс. А новость очень интересная! Дети создали замечательные работы! Молодцы! - Елена Ястребцева from email

Наталья Соссенкова пишет: Что-то начала делать. Правда, чаще по заказу учителей. Работаю "стюардом", как сказал один из участников предыдущей дискуссии. - Елена Ястребцева

Н.Гендина: Понятие "информационная культура" включает в себя успехи традиционной библиотечно-библиографической культуры, сочетающейся с культурой новой информационной цивилизации, базирующейся на достижениях "информационных технологий - Елена Ястребцева

Вот еще кое-что нашла: Критерии информационной культуры человека - умение адекватно формулировать свою потребность в информации; эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов; перерабатывать информацию и создавать качественно новую; вести индивидуальные информационно-поисковые системы; адекватно отбирать и оценивать информацию; способность к информационному общению и компьютерную грамотность. - Елена Ястребцева

Изначально понятий «информационная культура личности» очень много. Основные из них перечислены в блоге Натальи Брызгаловой http://el-udm.blogspot.com/2006... Например, информационная культура, по М.Г. Вохрышевой, это область культуры, связанная с функционированием информации в обществе и формированием информационных качеств личности. Основными критериями ИК являются: умение сформулировать свою потребность в информации, эффективный поиск нужной информации, ее переработка, отбор и оценивание, создание новой информации, а также способность к информационному общению и компьютерная грамотность. ИКЛ формируется, воспитывается, развивается, распространяется, а также защищается от нежелательного воздействия. В свою очередь, средствами ИКЛ является всё, что нас окружает. ИКЛ учителя – это часть общей педагогической культуры, которая является важнейшим показателем профессионального развития. Формирование ИКЛ школьника в условиях школьной библиотеки – непрерывный процесс, актуальный и перспективный. Важно систематически использовать все формы и методы взаимодействия с учащимися, в том числе и межпредметные связи. Для школьников очень важна наглядность, яркость, новизна, использование мультимедиа. Этого легко достичь, используя интерактивные средства и инструменты. Материал должен быть жизненным, понятным, заставляющим задуматься. Школьники любят действовать, поэтому так важны активные методы обучения. Создание блога школьной библиотеки – это электронный проект, на базе которого можно осуществить всё вышеперечисленное. Основную роль здесь играет техническая поддержка проектов, а также соблюдение требований к способам предъявления информации. В процессе обучения желательно использовать различные методики, чтобы, в конце концов, определиться и/или создать что-то новое. Кстати, очень полезная ссылка – Школа информационной культуры личности -http://my.mail.ru/communi... - ВаленТина

Коллеги, понятие "информационная культура" очень сложное и неоднозначное. Немало диссертаций было написано на эту тему. Что касается того, что подходы и программы менять надо, тут я согласна, особенно, когда речь идет о компетентностном подходе в образовании. Соласна с Валентиной - нужны активные и интерактивные методы обучения, бесспорно нужно расширять содержание обучения. Хочу предложить свою программу формирования информационной грамотности http://poipkro.pskovedu.ru/cnpi... - Valentina

Главная идея создания программы как раз и состояла в том, чтобы учить на примерах работы с информацией. - Valentina

Валентина, спасибо за ссылку. Обязательно поизучаем... - Елена Ястребцева

Давайте попробуем, для начала, определить свой уровень информационной культуры))) Тест: http://bibnout.blogspot.com/2009... - Шопова Наталья

Спасибо за ссылку по ИКЛ. Как в песне:"Увидел и немею..." Не терпится все просмотреть быстрее. - Шопова Наталья

#медиатека_обсудим - Вера Короповская

Людмила Верховцева пишет: #информационная_культура низкая и у школьных библиотекарей. Нет курсов повышения квалификации, не говоря уже о свободном владении компьютером. Спасибо вам за эти курсы. Но если мы посмотрим сколько людей записалось и сколько осталось сейчас, то думаю это не порадует. И я думаю, что это не потому что не хотят учиться, узнавать что-то новое, а просто не хватает элементарных знаний, навыков в использовании интернета. - Елена Ястребцева

Людмила, спасибо вам за Ваши слова про курсы. Век сильно меняет все, в том числе, и систематическую потребность библиотекаря учиться. Будет желание - научится. Разве так уж трудно было создать свой блог?! - Нет, просто. Труднее с освоением сервисов Веб 2.0, но и тут - процесс идет у тех, кто психологически себя преодолел и настроил на нужный лад. А то, что нас осталось 10% - это здорово, поскольку вполне адекватная для дистанционного обучения цифра! А зато, сколько друзей появилось, с которыми можно будет обсудить... и поделиться... - Елена Ястребцева

Галина Абрамова-Хансен пишет: "Мне только непонятно , почему это должен быть отдельный курс уже для подростков, разве дошкольники и младшие школьники не пользуются информацией ? Всё представленное содержание исключительно корректно, но , мне думается, что оно может ( и реально примеров можно найти много ) имплицитно присутствать при знакомстве детей с разными источниками информации вне специального курса., а при решении разных проектных заданий в обычных школьных курсах. Время - такая ценность, кроме школы ещё и свежий воздух есть и много всего другого..." - Елена Ястребцева

#информационная_культура - Елена Ястребцева

сужу по своим школьникам, для них элемент игры в этих занятиях просто обязателен. - Елена Белан

#информационная_культура Прочила комментарии и практически со всеми согласна. В любом деле начинать надо с себя. Для определения уровня информационной культуры специалистов школьных библиотек мы использовали тест Н.В. Збаровской. Да, в нём есть свои недостатки, но всё же он рабочий, пусть и несколько устарел по информационным технологиям, база в нём хорошая. Тестирование провели в феврале 2009 года и на ЕМД в марте через презентацию "Диагностика информационной культуры", размещённой в моём блоге: http://new-metodist.blogspot.com/, проанализировали полученные результаты. Действительно, у многих школьных библиотекарей уровень низкий и есть над чем поработать. Самым лучшим курсом по информационной культуре с диагностическим материалом и продуманным комплексом считаю курс, разработанный под руководством Н.И. Гендиной. Именно его я рекомендую для разработки АПР школьным библиотекарям. - Елена Астапенко

#информационная_культура - "Как самой составить программу информационной культуры, защитить её, утвердить" Работаю председателем городского экспертного совета по рассмотрению и утверждению авторских педагогических программ третий год и хочу вам предложить материал "Искусство создания авторской программы" в моём блоге на странице: http://new-metodist.blogspot.com/2009..., а если будут вопросы пишите, можно на электронный адрес или в блог с удовольствием пообщаемся. - Елена Астапенко

Хочу представить коллегам учебное пособие М.В. Ивашиной, Н.С. Сулимовой.Человек и информация. Это пособие представлено в 2 книгах:1) М.В. Ивашина, Н.С. Сулимова.Человек и информация. Азбука информационной самостоятельности: учебное пособие для основной школы / М.В. Ивашина, Н.С. Сулимова.. Екатеринбург: Форум-книга, 2008 2)М.В. Ивашина, Н.С. Сулимова.Человек и информация.Учеб пособие для основной и сред. школы/ М.В.Ивашина, А.Г.Гейн - Екатеринбург: Центр "Учебная книга", 2007 - Татьяна Рогоз

Татьяна, спасибо, а ссылка на интернет-пособие есть? - Елена Ястребцева

К сожалению, пособие представлено только на бумаге. Программы к нему готовой тоже нет. Но пособия замечательные.понятия, по азам информационной грамотности иллюстрируются примерами художественных текстов, занимательными играми. пособие для старших школьников содержит главы по информационному поиску, знакомит с ресурсами сети Интернет, стратегиями чтения. Данные пособия есть в библиотеках в небольшом количестве, но работать по ним систематически не получается - нужны часы для занятий в расписании, чтобы это был курс по освоению информационной грамотности! - Татьяна Рогоз

То есть, уверенности в том, что это можно применить на реальной практике в школьной библиотеке нет?! - Елена Ястребцева

Я провожу занятия с 5-классниками на занятиях кружка. Надо как-то находить возможность, если нет выделенных часов - Татьяна Рогоз

Библиотечная наука стремительно развивается.Хотелось бы иметь новый стандарт проведения библиотечных уроков, где присутствовало бы изучение информационной грамотности для учащихся по возрастным группам. В печати об этом много пишут. Прекрасные образцы есть в Санкт- Петербурге, Пскове, Краснодаре и во многих других регионах .Должен быть обязательный стандарт ... ( по модулям) !!! - alla alekseeva

Очень всё интересно! И программы можно составить, и материалов всевозможных столько... Нужна единая программа по развитию информационной культуры в школе. Один библиотекарь при существующей нагрузке всех не воспитает, при всём своём желании. Лично я успеваю только научить только основному: максимум 1 урок в классе в год. - Татьяна

Все правильно. Одному не осилить, поэтому нужно работать совместно с учителями. Уважаемая Гендина Н.И. считает, что учитель и школьный библиотекарь - ключевые фигуры формирования информационной культуры личности. Предлагаю объединить силы. На уроках информатики учителя говорят об этом. При составлении программы привлечь их к проведению уроков совместных. - Сафина Ляля

Коллеги все, что сказано предыдущими ораторами правильно. Хочу еще раз подчеркнуть информационая культура слабая не только у библиотекарей , но и у учителей. В программе курса "Основы проектной деятельности" большая часть материала должна вестись библиотекарем ( Каталоги, справочная литература и т.д.), а ведут учителя, которые не очень профессиональны в этом. Часов для проведения уроков по информационной культуре нет, а учителя подготавливая проект даже не стремятся дать правильное библиографическое описание книги. Поэтому я сейчас согласилась вести уроки технологии, для того чтобы хоть чуть чуть повысить информ-культуру у учащихся. Спасибо коллегам за указание пособий О многих узнала впервые. Попробую теперь разработать уроки с багажом знаний который я получила на курсах. - Елена Кулензарова

Людмила: Коллеги, очень рада за нас! Все понимаем, что нужно менять в работе подход к занятиям по информационной культуре. Сколько предложений!. Я уже писала немного о своей работе в блоге "Книжное многоцветие". Считаю, что нужен отдельный предмет с программой по проведению занятий. И начинать обязательно с первого класса! Привлекать и учителей, и родителей. И еще, думаю, что это должны быть не просто уроки, а "сотворчество" детей и библиотекаря. Все дети на разном уровне подготовки идут в школу, кто-то читает, кто-то просто любит рассматривать картинки. Детям более старшего возраста присущи самые разнообразные интересы, это обязательно нужно учитывать, разрабатывая программу и уроки по ББЗ. Чтобы не просто овладел навыками поиска книг и информации, а сумел переработать, создать вторичный документ и применил эти знания. Все у нас получится, если сами будем работать в этом направлении. (через http://ff.im/cVVwr) - Елена Ястребцева

Формирование информационной культуры личности считаю основным в работе школьной библиотеки. Буду рада, если кому-то поможет рекомендательный список литературы по этой теме в Записной книжке школьного библиотекаря http://bibnout.blogspot.com/2009... - Шопова Наталья

Наталья, спасибо огромное! Список - замечательный! Судя по его наполнению - информационная культура это и компьютерная и медиаграмотность, библиотечные и библиографические знания.... - Елена Ястребцева from email

Наталья, спасибо огромное! Список - замечательный! Судя по его наполнению - информационная культура это и компьютерная и медиаграмотность, аудиовизуальная культура и много чего еще... - Елена Ястребцева from email

Коллеги! По поводу списка литературы... Он велик, но нужно иметь в виду что скорость устаревания информации в данной области особенно высока. Удивило, что в списке книг нет ни одной книги Е.Патаракина - автора, наиболее активно публикующегося сейчас по данной теме. - Ljudmilla

Публикации Евгения Патаракина http://letopisi.ru/index... - Елена Ястребцева

Из Е.Патаракина: "...использование новых средств, когда мы постоянно добавляем и видоизменяем сетевое содержание, приучает нас к новому стилю поведения. * Каждый из нас и то, что мы делаем, думаем и записываем, имеет значение. Каждый может внести свой вклад.* Мы действуем, думаем и учимся постоянно. Нельзя сразу научиться быстро находить нужное или писать хорошее. Но, можно постоянно искать, писать и наблюдать за тем, как это делают другие. * Мы не должны пытаться сказать слишком много. Попытки сказать слишком много порождают неуверенность в себе. Эта неуверенность приводит к тому, что мы пытаемся слепить из чужого, украсть, украсить и запутать других людей.* Мы должны заботиться о других и о том, какое впечатление производят наши действия на других людей. Если мы нашли или сделали что-то полезное для себя, то есть большая вероятность, что это понадобится и другим. Если создаем программу или текст только для себя или только для того, чтобы произвести впечатление на других, то ни нам, ни другим этого не нужно.* Мы можем смело использовать кирпичики (слова, мысли и средства), которые создали другие люди. * Мы должны гордиться тем, что наши кирпичики берут и используют. Из кирпичиков, которые взяли и использовали, строится крепкая репутация. ..." - Елена Ястребцева

Ляля Сафина: ...Просмотрела предложенные уроки участниками обучения. Интересные уроки. Есть занятия без использования сервисов Веб 2.0., просто мероприятия по духовному развитию. - Елена Ястребцева

Ляля, да, Вы правы. Уроки-занятия по информационной культуре хотелось бы увидеть с сервисами Веб 2.0 Вероятно, мы пока еще не очень созрели до понимания того, насколько это необходимо сейчас в работе библиотекаря школы. Все придет, постепенно освоимся лучше в Сети, начнем свои занятия "видеть" через призму освоенного... Верю в это! - Елена Ястребцева

А еще в продолжение того, на что вышли мы в разговоре - все же деятельность библиотекаря школы, на мой взгляд, тесно завязана на взаимодействие с учителем-предметником. Мы говорим об этом, но понимаем ли до конца, что за этим стоит? - Ведь если библиотекарь - педагог информационной культуры (педагог, в первую очередь), то, вероятно, прежде всего мы думаем, что он - не просто "урокодаватель", а "поддерживатель" самостоятельных учебных исследований по предметам школьников? А если с этим согласиться, то надо согласиться и с тем, что библиотекарю не должны быть чужды активные педагогические технологии (проектные и исследовательские методики), он ими должен владеть в первую очередь... Это помимо сервисов и инструментов, в которых библиотекарь д.б. дока - Елена Ястребцева

Благодарна Людмиле за реплику! Да, этот список литературы 2006 года. Составлен для себя. Я всё это прочла, чтобы доказать необходимость систематического проведения занятий по информационной культуре у себя в школе. Мне это удалось. За счет регионального компонента были выделены часы для проведения таких занятий по одному часу в неделю для 10-11 классов, элективного курса в рамках предпрофильной подготовки для 9-х классов, кружка для 5-х классов, и часов чтения в 1-4 классах. Через два года элективный курс получил материальную поддержку в виде гранта в размере двух тысяч долларов, появились результаты, выпускники нашей школы "засветились" в вузах, как информационно продвинутые, появились последователи (и противники тоже). Просмотрев список, я сознательно не стала его дополнять, чтобы не упустить, откуда "ноги растут". Нет в списке Патаракина, новых работ Гендиной, Уварова (чьи книги о кластерах и фокусных группах, мне очень помогли), но ведь и список не последний... Жалею сейчас, что когда скачивала книги по этой теме, не зафиксировала ссылки, откуда я их брала. Не думала, что это понадобится в дальнейшем. Самообразовывала себя)). Ссылки попробую найти и включить уже в другой список с аннотированными ссылками. - Шопова Наталья

Здесь много говорилось о взаимодействии и тесном контакте с учителями-предметниками библиотекаря школы,но в этом и состоит главная проблема,что этого иногда и нет. У нас библиотека очень мала-36 кв.м,учащихся 124 человека.компьютер очень старый,ладно я дома в безлимитном интернете выполняю запросы учащихся и учителей,фонд устарел,стараюсь как могу-то выставку в фойе устрою разноцветную,то мероприятие интересное устрою,чтобы хоть как бы привлечь внимание.да,работаю на полставки,мотаюсь по району -добываю недостающие учебники.У меня есть программа уроков ББЗ,теперь есть свой блог,буду хоть здесь размещать новое и увлекать учащихся,спасибо курсам за него. Как сказала одна коллега-в каких условиях разных мы работаем! Извините,накипело. - Нафиса Ермолаева

Уважаемые коллеги, обсуждая вопрос о программе по ИКЛ прежде всего хотелось бы, чтобы эта программа носила гриф "рекомендовано министерством образования РФ". По другому системности не получиться, сегодня выделили часы на занятия, через полгода их снимут, в один год выделят на одни классы, в другой на другие. Это лучше, чем ничего, но пользы нет, только нарастающее неудовлетворение от собственного бессилия. Конечно, буду доказывать и убеждать, что это необходимо. Курсы очень многому научили, спасибо за возможность общения с ПРОФЕССИОНАЛАМИ! - Наталья

Читаю комментарии и соглашаюсь практически с каждым. Тема формирования информационной культуры школьника очень актуальна.Само понятие "информационная культура" очень неоднозначно. Сюда входит и библиотечно-библиографическая культура, и компьютерная грамотность. Информационная культура трактуется в разных источниках по-разному. Я согласна, что информационная культура - это часть общей культуры личности, связанная с набором умений человека использовать соответствующим образом набор информационных технологий в своей повседневной деятельности.Очень верно говорит Н.Гендина: "Понятие "информационная культура" включает в себя успехи традиционной библиотечно-библиографической культуры, сочетающейся с культурой новой информационной цивилизации, базирующейся на достижениях информационных технологий". Самым лучшим курсом (на данный момент) по информационной культуре считаю курс, разработанный под руководством именно Гендиной. Необходимо учить школьников работать с компьютером и в Сети, но эта учеба должна быть направлена на сближение их с книгой и библиотекой. Я думаю, что начинать нужно с начальных классов, с наших библиотечных уроков (кстати, это мы их называем уроками, а ведь в сетке часов их нет, так что уроком и назвать-то нельзя). По-моему, ситуация с уроками информационной грамотности у нас весьма плачевна. Я в своем блоге http://biblio17.blogspot.com/ размещала опрос на тему "Ведете ли вы уроки информационной грамотности?" Зайдите, поучаствуйте, НО обратите внимание на то, что я имела в виду именно УРОКИ, включенные в сетку часов. У меня, например, есть кружок в ГПД (1 час в неделю) с 2-3 классами, а в остальных классах - эпизодические занятия, чаще всего даже не по моему графику, а когда нет учителей и надо занять детей. А вести эти уроки в полном объеме можно, когда у нас будет такое звание - библиотекарь-педагог информационной культуры. А сейчас, конечно, в лучшем случае надо привлекать учителей - предметников. А они и сами далеко не всегда владеют информационной... more... - Елена Ермолова

Уважаемые коллеги, присоединяемся и мы к обсуждению данной темы. Для учащихся 1 – 9 классов нами была разработана программа «Библиотечно-библиографические и информационные знания». Цель этой программы - подготовить учащихся к продуктивному осуществлению познавательной деятельности, научить рациональным приемам работы с книгой; поиску, анализу и синтезу информации; привить умения и навыки информационного обеспечения учебной деятельности. В работе с учащимися применяем различные методические приемы: обзоры энциклопедий, практические занятия, экскурсии, самостоятельные работы, презентации, использование Интернет - ресурсов. Широко используем электронную энциклопедию « Детская электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия 2006». Учитывая экранный тип мышления современного ребенка, школьники, как правило, очень быстро приобретают навыки использования данного источника. В течение трех лет используем подборку Интернет - ресурсов « Словари и справочники», в настоящее время часть подборки размещена на странице Интернет – представительства школьной библиотеки в разделе « Нашим читателям». http://www.koipkro.kostroma.ru/Chuhlom... Организация проектной деятельности, на базе библиотеки, формирует навыки работы с Интернет – ресурсами. В последние два года совместно с учителями предметниками практикуем телекоммуникационные проекты, позволяющие сформировать навыки информационного взаимодействия, сбору и обмену информацией в образовательном пространстве Чухломского района. В нашей работе по ББЗ нам помогает книга Т.М. Кашурниковой «Основы информационно-библиографической грамотности учащихся: Методические рекомендации для библиотекарей». Переживания Елены Ермоловой по поводу отсутствия библ. уроков в единой сетке расписания нам очень понятны, т.к. имея большой опыт и наработанный материал по информационной культуре, мы не можем планомерно осуществлять свою программу. Ирина Гурова, Вера Ювенская - IrinaGurowa

Подходит к концу наше обучение. Пересмотрели со Светой все наши библиотечные уроки, программы. Решили кое-что изменить в проведении данных уроков, а именно использовать все возможные формы работы с читателем, используя Интернет-ресурсы, составляя презентации занятий. Освоить основы проектной деятельности. - Сафина Ляля

Тоже считаю, что нужен отдельный предмет – информационная культура. Сейчас я провожу отдельные занятия, совершенно не связанные между собой какой-то программой. Просто учителя ведущие «основы проектной деятельности» подходят и просят провести урок по какой-то определённой теме.…Так не должно быть, но пока у нас так. Конечно выполняя свои функциональные обязанности зав. библиотекой и методиста (0.25 ставки) медиацентра я делаю всё возможное в этом направлении, использую я и «замены» для проведения библиотечных уроков… - Ольга Земкина

Елена Астапенко: Дополнением к теме разговора (как самому написать и защитить авторскую программу по информационной культуре), может послужить ментальная карта по Технологии создания авторских программ, но видимо она не доступна для просмотра, потому что ссылку на нее я отправляла, а в общем списке ментальных карт, созданных участниками курсов, ее нет. На всякий случай еще раз - http://www.mindmeister.com/maps... - Елена Ястребцева

Коллеги, тема информационная культура школьников актуальнаю - Вера

Ув.коллеги,тема информационной культуры очень своевременна сегодня.Я думаю,что создание электронных библиотек ,связанных между собой программой очень разнообразит нашу работу с читателем. Этому я научилась на курсах и хочу привить эту информационную культуру своим детям - читателям. - Зинаида

продолжаю Занятия помогут детям ориентироваться в информационном пространстве.Необходимо применение электронных технологий .Для сопровождения занятий можно создать электронное пособие с графикой,анимацией, текстом. - Вера

Журковский определил информационную грамотность как:"Люди, научившиеся применять информационные ресурсы в своей деятельности...Они овладели приёмами и приобрели навыки использования широкого спектра информационных инструментов..."Информационно грамотные люди научились учиться. Они знают как найти информацию для решения любого задания. Может ли блог способствовать информационной грамотности? Безусловно. Каждому времени своя информационная грамотность. В настоящее время возникла необходимость в информационной грамотности, как когда-то в знании алфавита.. Для этого необходимо, чтобы информационно грамотными были учителя, библиотекари. Сейчас же, порой, дети разбираются в технологиях лучше тех, кто их обучает. Наша задача помочь детям находить смысл в потоке информации, правильно оценивать и использовать её на пользу себе. - dina

продолжаю Чтобы самой разработать программу, нужно ясно видеть цель и задачи обучения. Конечно, получив знания работы в блоге, очень хочется применить их на деле. Хочется, чтобы рядом с тобой находились люди: дети, коллеги, которые имели бы понятие о работе в блоге и знали, что ты защищаешь. А с другой стороны кто-то же должен быть "двигателем" ? На таких всё держится. - dina

Просто необходимо изменить программу библиотечных занятий. Начинать нужно с себя. Библиотекарю провести самоанализ: есть ли желание изменить свои уроки, достаточно ли знаний и соответствуют ли мои знания потребностям времени. Думаю, что начинать надо с себя "любимой". - dina

Дина, на мой взгляд, найдено то, ради чего и затеяно обучение - "Информационно грамотные люди научились учиться!" - Елена Ястребцева from email

Читала сообщения коллег и соглашалась со многими. Да, изменения нужны как в организационном плане (программа, утверждённая на высоком уровне, должность преподавателя инф.культ. личности, введение часов в штатное расписание и др.), так и в части содержания. И на содержание, мне кажется, нужно обратить особое внимание. Правильно было сказано, что существующие прекрасные программы, проверенные временем и опробированные в разных регионах, сейчас не в полной мере могут удовлетворить запросы современных школьников. Введение в эти программы большего количества часов на изучение полезных для учебной деятельности Интернет-ресурсов требует либо общего увеличения часов курса, либо замещение «неактуальных» тем на тот материал, который действительно может пригодиться школьнику. Мне кажется важным совместно с коллегами-библиотекарями определить, что является костяком такой программы, а что может варьироваться и зависеть от потребности отдельного образовательного учреждения и способностей библиотекаря/преподавателя ведущего курс. - Татьяна Рыженко

К большому сожаленью, только в последние годы приобрела книги, брошюры по развитию информационной культуры школьников,но просмотрев, не успела применить на практике. Библиотечные уроки, как и многие, давала без программы, составляю небольшой план на учебный год, занятия не всегда связаны между собой. А сейчас необходимо разработать именно программу по информационной культуре, так как сдают новую школу, где большая площадь библиотеки и оснащена она будет не только компьютерами, но и другой техникой. Я очень рада, что успела освоить на дистанционных курсах много нового и важного, сегодня не плохо ориентируюсь в интернет-пространстве. И действительно, я согласна с коллегами, что нужно начинать с себя. Есть над чем работать, каждый знает свои пробелы, кому-то надо теоритически подковать себя, а кому-то практически. И нужно каждый день учиться, осваивать новые информационные технологии. Мы библиотекари 21 века! И мы обязаны думать,действовать, развиваться. А программа нужна и должна быть утверждена на высоком уровне, в министерстве, и занятия должны быть внесены в штатное расписание. - Валентина

В идеале библиотекарь-педагог ведёт предмет учебного плана школы "Информационная культура" в каждом классе по утверждённой программе. Библиотекарь-библиограф ведёт СБА и ЭК. Библиотекарь-медиаспециалист работает с медиасредой. А пока мы - "Фигаро там, Фигаро здесь", да ещё учебники собрать-выдать. Поэтому и дети такую PISA показывают - evdokia

На мой взгляд, "в идеале" - не отдельные "библиотечные" уроки, а интеграция в каждый учебный предмет и урок через совместную деятельность с педагогами, когда на уроке даются задания, и они же принимаются в разном виде (в том числе, и педагогом в домашней обстановке :-) ), а во внеурочное время - учащиеся работают над учебными заданиями, исследованиями, проектами в библиотеке (или в домашней обстановке с ней же и "в ней же виртуально") и с помощью библиотекаря... Если переводить в плоскость обязательности "уроков", то здесь пальму первенства возьмут, скорее всего, информатики. Для библиотекаря мне видится все же несколько другая деятельность... Если библиотекарь хоть раз провел свой сетевой проект в учащимися и предметниками-педагогами (к примеру), то он понимает, какое активное обучение и тех и других проходит в его рамках, т.е. информационная грамотность налицо. С культурой туговато, правда :-), но на глазах видно, как в проекте и эта ситуация улучшается с каждым разом. - Елена Ястребцева from email

Информатики, по моему скр. мнению, скорее занимаются компьютерной культурой, а об информационной как раз должны библиотекари-педагоги заботиться. Проектная деятельность очень для этого подходит, согласна на все 100%, но с отменой экзаменов в форме рефератов, по сути проектов, она (проектная деятельность) пошла на убыль. Сетевые проекты пока только в мечтах, как и ноутбуки c выходом в интернет на столах педагогов. Реальность сельской школы. - evdokia

И дома у детей не у всех есть компьютеры, недавно статья была в нашей местной газете: учитель домой задал задание, которое нужно было сделать на ПК и принести на флешке в класс. Мама девочки такое написала, а органы так отреагировали, что учителя теперь сто раз подумают, прежде чем такие задания давать. Конечно, дети в библиотеке всё это могут делать и делают с нашей помощью. Но мы так далеки ещё от идеала, прописанного ФГОС в части материальной обеспеченности. - evdokia

Конечно, Вы правы, что дело плохо сдвигается с места из-за нашей нищеты. НО, наверное, еще и не от большого ума... Ситуация с учителем, о котором Вы пишете, смогла стать таковой по одной простой причине - педагог, прежде чем давать такое задание, должен был хотя бы небольшое анкетирование провести чтобы узнать о ситуации дома у детей с компьютерами, или сформулировать задание и для тех, у кого дома есть компьютер, и для тех, у кого нет. Кроме того, если в школе нет лаборатории или класс с компютерами, который открыт для детей во второй половине дня, нет библиотеки, где можно сделать такое задание, зачем же его давать? - А наши бравые"органы" всегда рады "запретить". Не будем давать им повода. "Идеалы" становятся "реальностью", если мы понимаем четко, что именно так и должно быть! - Елена Ястребцева from email

Прежде всего нужно понимание руководителей школ о необходимости внести библиотечный аспект в общую информационную культуру и внесение библиотечных уроков в расписание. Ну и конечно же добавить уроки "Поиск по электронным каталогам", "КИТ (компьютерные информационные технологии) в книжном море". - Шамардина Маргарита

Я согласна с Маргаритой по поводу внесения библиотечных уроков в расписание.Но не тех уроков,которые мы регулярно даем по темам,которые нам "заказывают" учителя,а именно по развитию информационной культуры.Конечно,в школьных библиотеках все по другому,нежели в наших.И статус педагогов нам не дают.Но без повышения информационной грамотности как самих библиотекарей,так и учеников(в частности воспитание ИК) существование в современном информационном пространстве невозможно.Информационная культура-вторая грамотность. - Оксана Алексеева