Mario Asselin

«Voilà un retour d'expérience riche en enseignement. Merci de cette contribution Éric. Une question: "les étudiants avaient plus peur d'une manière globale de faire leur exposé que les années précédentes!", tu as une hypothèse pour expliquer ça? Ils anticipaient les réactions qu'ils peuvent ignorer ou taire habituellement? Et puis... ça les rend plus performant la "gestion de cette petite frousse"?» - Mario Asselin

«Je compte offrir la tirelire à mon neveu Gabriel…» - Mario Asselin

«Voici une très bonne nouvelle. Bravo à ceux qui ont permis cet accomplissement et je vous souhaite la meilleure des aventures!» - Mario Asselin

«Je serais le twitter snob de certains, parce qu'ils me suivent et je ne leur rends pas la pareille. D'autres gazouilleurs dont je suis «le canal» ne me suivent pas; ils seraient mes snobs «à moi»?» - Mario Asselin

«J'ose demander que les journalistes considèrent les blogueurs (et autres) en partenaires, non comme des faire-valoir...» - Mario Asselin

«Vous prenez quelques raccourcis M. Cornellier. Si on parle de «Génération C» ce n'est que dans leur rapport avec les TIC qu'on observe qu'ils communiquent, collaborent et créent davantage que leurs aînés, non pas dans leur comportement en général. Consultez ce schéma par exemple... http://www.blog917.com/images... ; vous comprendrez mieux ce dont il est question...» - Mario Asselin

Excellent billet qui mène à un texte traduit de Don Tapscott et un diapo-vidéo de Martin Comeau - Mario Asselin

«L'inertie a peut-être remporté une bataille, on pourrait le «concéder». Mais s'il y a une guerre, l'inertie ne l'a pas remportée. Je ne me considère pas en guerre parce que j'ai peine à identifier contre «qui» je «me battrais», mais je travaille à augmenter la masse critique dont tu parles. Sur ce front, je trouve que ça ne va pas trop mal. Déjà, il faut veiller à développer nos solidarités entre tous ceux qui offrent un espace (quel qu'il soit) pour «faire différemment».» - Mario Asselin

«"On nourrit l’imaginaire populaire en nous faisant croire que tous les jeunes savent se servir d’un ordinateur et naviguer sur le Web les 2 doigts dans le nez". Si quelqu'un "nourrit" cet "imaginaire populaire", ça ne semble pas être les jeunes eux-mêmes qui «parlent» à travers cette étude de leurs préoccupations. À preuve, cet extrait des résultats de la même enquête du Céfrio: (...) Il y a un paradoxe entre le fait qu'ils soient "demandeurs" en terme de soutien et "critiques" sur le fait de pouvoir recevoir ce soutien de leurs enseignants. Je fais l'hypothèse qu'à force de se prétendre "technosaures" en arrivant en classe, les profs se sont partiellement disqualifiés comme groupe. Les résultats de l'enquête ne reflèterait-ils que ce que les profs auraient en partie "semé" par leur attitude? Cette même "imaginaire populaire" ne viendrait-elle pas des adultes eux-mêmes qui n'écouteraient pas assez les jeunes dans leurs demandes de soutien? ... » - Mario Asselin

Liste de réseaux (anglophones pour la très grande majorité) utilisés en éducation... - Mario Asselin

«"Je veux interroger à nouveau le pouvoir des techniciens"... Cet aspect du problème est au coeur de la problématique. Je suis certain que toi aussi tu ne veux pas en faire une lutte envers les personnes qui occupent ces fonctions, mais il faut admettre que le rapport de force actuel n'est plus du tout acceptable.» - Mario Asselin

«Bravo pour ce reportage Jean-Christophe. Tu as de la «graine de journaliste»... À quand un billet sur retour des Nordiques à Québec? ;-) Une question en passant, elle s'appelle comment la mascotte que tu as bien photographié?» - Mario Asselin

Un document Belge (Enseignement.be) pour initier les élèves à un usage réflexif, citoyen et responsable d’Internet tout en s’amusant ; susciter une réflexion sur les usages des jeunes en termes d’opportunités et de risques ; envisager un bon usage de l’outil Internet sans le diaboliser ; apprendre aux jeunes à maîtriser l’outil sans se laisser maîtriser. - Mario Asselin

«Vous avez raison Mme Côté de souligner l'importance d'un français de qualité dans les travaux des élèves. J'aimerais toutefois apporter un bémol... Parfois, le mieux est l'ennemi du bien! (...) En voulant trop «corriger» les jeunes, peut-être allons-nous les rendre moins «productifs». Si les parents «vérifient» les textes des jeunes, j'espère au moins qu'ils ne les corrigeront pas. Qu'ils attirent l'attention des jeunes sur les fautes présentes, qu'ils insistent pour que soit apposer l'icône «texte en construction» (le temps d'y revenir et de corriger), je suis d'accord, mais le lecteur que je suis ne veut pas voir les apprentissages des parents, mais bien ceux des élèves... (...) Je comprends ici qu'on a «à faire» avec des jeunes de 10-11-12 ans; n'est-il pas «normal» qu'ils apprennent en public, sous nos yeux, accompagnés plutôt que constamment jugés? - Mario Asselin

«"Ainsi, quand une école privée expulse un élève en cours de session, elle conserve tout le «60 %» de sa subvention". Faux.» - Mario Asselin

Diaporama en anglais qui donne de bonnes suggestions pour utiliser Twitter en classe - Mario Asselin

«Bravo to Ron Canuel and folks from Eastern Township. Please note that this School Board is from QUEBEC not from Ontario... even if this post is in English ;-)» - Mario Asselin

Hébergé sur Franc-parler - Mario Asselin

«Vrai que Bruno Guglielminetti a très bien situé en onde le contexte de tes gazouillis Michelle. Il est un excellent ambassadeur de notre «crowd» dans les médias trad et on lui doit beaucoup. Pour le reste, je suis heureux de te lire «en forme comme jamais»!» - Mario Asselin

«Merci pour l'allusion à une des «harmoniques» de ma pratique que je tente de peaufiner. C'est sympa de ta part... Et puisque tu m'ouvres la porte, puis-je te suggérer «d'entrer» de cette façon? En débutant par <a target="_blank" href="http://twitter.com/remolin...">ce gazouillis de Clément Laberge</a> qui frappe l'imaginaire: "Si tu veux faire quelque chose de facile à réussir du premier coup, va faire tes devoirs. Pour quelque chose de plus difficile, joue à un jeu vidéo..."»!» - Mario Asselin

«Assez d'accord avec le point de vue de Gilles sur le fait qu'on est dans un où on est dans l'autre (paradigme). Joël Barker a bien décrit (en se basant sur les travaux de Thomas Kuhn) certains effets paradigmes. (...) Malgré tout, je crois que le TBI (j'aime bien ton TBé) pourrait avoir un rôle à jouer, momentanément, pour agir en passeur. Une sorte de zone «démilitarisée» où un prof reste dans son paradigme, mais se fait prendre au jeu d'aller jouer avec les frontières...» - Mario Asselin

Revue de plusieurs bons billets sur l'utilisation de Twitter en éducation - Mario Asselin

«Le choix du sujet de son premier 360 a fait l’unanimité contre lui dans ma maisonnée… "Ma critique" par ici: hyperlien» - Mario Asselin

«"Il y aurait tant à dire…" Certes, mais ce que tu as dit représente déjà un sapré bon début. Bravo pour «ce début» de réflexion…» - Mario Asselin

Billet très complet de Gabrielle Lamotte - Mario Asselin

Une site où les personnes-ressources du Récit tentent l'expérience de Twitter (sans «le bruit», jugent-ils?) par l'intermédiaire d'un logiciel libre, «StatusNet» - Mario Asselin

Eh eh... Bienvenue sur la blogosphère Nicholas... Je te lirai avec un immense plaisir, comme tu t'en doutes! Et souviens-toi que quoi que tu fasses, tu es en apprentissage, donc, droit à l'erreur et tout le tra-là-là! Je suis très fier de mon neveu ;-) - Mario Asselin

On s'est manqué cette semaine quand tu es passé en coup de vent à mon bureau. Maudit téléphone ;-) Super ton extrait de Vallières... et ta nomination, aussi. Bien hâte de pouvoir retravailler avec toi. Bonne rentrée! - Mario Asselin

«Tous les classements sont des occasions d’en connaître un peu plus sur la vanité 2.0 et si tu lis mon billet Michelle, je ne fais pas l’apologie de celui de twopcharts. J’aimais l’idée de repérer des gazouilleurs qui ne seraient pas centrés exclusivement sur la collection de «followers», c’est tout… En passant, c’est volontaire dans le titre et l’URL d’écrire «towpcharts» (inverser le «o» et le «w»)? Si «oui», tu peux m’expliquer la stratégie de référencement derrière ça, je ne vois pas?» - Mario Asselin

«Reste que les étudiants devenus adultes ne se souviennent que très peu des profs qui carburent «aux examens du MELS» et beaucoup plus de ceux qui s'intéressent vraiment au cheminement des personnes ;-)» - Mario Asselin